Chin

Chin是我班上的學生

他一二年級常常逃課，因為他不喜歡老師打他

我接這個班時，他也是眾人口中的問題學生

我最記得他的精采事蹟是跟另一位Gu同學在樹上不下來上課

今天因為剪頭髮的事情我跟四個同學把喉嚨都快喊破

對我來說，我深知沒有髮禁也該尊重學生自己的意願

但是教學的現場給你的是幾個頭髮已經留到鼻頭或者獅子頭的孩子

他們家庭困苦可是卻可以把獎學金領去把頭髮打薄一公分

然後因為他的瀏海或鬢角的角度影響一整天的心情

然後有人來義剪，我希望他們可以去給髮型師修一修

他們又因為頭髮被剪的不合他們的心意或者修的怎樣差了一點距離

就在人家面前叫囂罵髒話

我真的覺得跟他們的交情大概都不及他們的頭髮重要

當然這是兩回事


Chin今天也去剪頭髮了，原因很簡單

因為他曠課的天數很多，常常是因為要去幫家裡送菜

星期一居然又跟另一位同學去送當兵的表哥而缺課

另一位同學的老師提議，希望他們把頭髮剪短，那我們就幫他們把缺曠課補起來

他們兩個說好之後，只有Chin被我半推半就的去剪了

晚上課輔結束，他在我的旁邊跟我聊了一個多小時

一開頭很多當然是他抱怨頭髮很醜，我就說很清爽，終於看到他的帥氣臉龐之類的對話

然後他問我，老師，你怎麼會英文很好

我批哩趴拉把我對英文多有興趣的歷史重複了一次

他緩緩地說

恩恩，跟我對重機還有汽車一樣

我知道他常常在看汽車雜誌

本來以為他都在看美女的

直到之前我機車壞掉，他給了我很多實用的意見

我才知道他是真正很喜歡汽機車

他認真地說
很多人喜歡車是看屌不屌，我要看馬力還有零件

我很感動，也建議他可以繼續往汽車科發展，以後可以開一間自己的工廠

他說他想，他之前有跟過黑道去砍砍殺殺，但是他不喜歡

而且他也不喜歡菸，不喜歡酒

我問
Chin，你怎麼會答應去剪頭髮，沒有像其他人跟老師吵架

他說
因為我答應你阿，答應陳老師阿

我說
Chin，你有變嗎，以前到現在

他說
變乖了

我回答說　
是長大了，Chin要變大人了

然後他問我說，怎麼很多男生都還沒長大，以後出去會被人家打

之後我們就聊了一些未來的事，還聊他都還沒有感情的煩惱之類的事

他笑的很開心

我突然覺得很感動，因為我們很少這樣好好的聊天

我知道他雖然頑皮但是踏實

他對於國文的興趣起的晚，國三才上補救班

他對於英文的興趣也很妙，自願要去上英語的社團課也自己一直狂寫音標課本

我問
那基測英文看的懂嗎

他不好意思地說
一題都看不懂

我們又聊了一些興趣維持的事，我告訴他說，ICRT是我從國中猛聽，到高中才聽懂

也當場開給他聽，解釋一下當時節目的內容

我希望他對於汽車的興趣是，對於國文還有英文的興趣也是

他的深邃的眼睛裡面我看到了很多可能

希望他未來的老師或者整個社會給慢起步的他多一點機會



講到一半Gu跟另一位同學進來，叫我不要生氣

說他們知道自己頭髮太長，會去剪

我說剪不剪頭髮其次，態度真的很重要


很多溝通，很多摩擦

很多分裂，很多合好

很多吵架，很多原諒

我說，算了啦，你們以後的事我都不要管啦

Chin笑的很開心

給了我一個 最好你會這樣 的笑容

親愛的三乙同學

親愛的三乙同學:

        真不敢相信寫上一封信給你們已經是四個月以前的事情，當時沒有睡飽的我想了很多我覺得不理解的事情，想著我怎麼會跑到這個國中來了呢? 哈哈，不過經過一學期，我好像已經比較適應了這邊的生活，或者是怎麼樣做一個我適合擔任的導師，這其實不一定是好事，因為習慣可能是好也可能是不好的，不過我必須說，能夠親眼目睹你們24個人的成長，會是我這輩子最深刻的一件事情，真的~

        幾個月來我們也一起完成了很多事情-聖誕表演，畢業旅行，大大小小的事，很多的感情都是靠點點滴滴的生活累積，有很多大笑也有幾次大哭，我每每跟我同學說到我有打過學生，大家都露出不可置信的眼神，不只台上的我大哭，很多人在台下也都偷偷的掉下眼淚不是嗎?我反省批判自己，一位老師真的是覺得被逼到無路可走、無計可施，什麼都想不到，只能找出棍子，更可恨的是它是如此的有效，讓吵鬧的班及瞬間安靜、讓瘋狂的學生頓時默默低頭，但是仔細想，這樣的劍拔弩張讓老師和學生都很受傷，也許老師真的要多一點耐心，而學生要多一點體諒，總之我了解了我們都還在學習。

        我真的很喜歡你們每一個人，三年乙班的大家都是那麼的唯一又獨特，我可以把你們從一號記到24號，想到一個人的名字整個人都浮現在我腦海，也可以光憑你們說話或者寫字就認出是誰，大概也了解我說怎樣的話你們會有什麼表情動作，我常在想，你們每一個那麼獨特的人都一定要有自己的發展，找出自己專長和興趣，未來大家再見面開同學會，一定會很有趣的!(到時後一定要邀我還有曾老師喔!)所以關鍵點就在於你們是不是願意為了將來而努力，怎麼收穫怎麼栽是我們從國小就學到的，可是真正可以堅持到最後的人不多，不過像我努力嘗試跟大家溝通的，釐清我們的責任是什麼，該承擔的勇敢面對(其實也不過就是做好份內的事—努力學習!)，不該承擔的把它放下(有時候家裡的事不是我們可以解決的~)，也去思考什麼讓我們真正的快樂，然後才大膽去追求，我看著你們好懷念國中的時候，當時有好多好朋友，那時候李玟coco才剛出「好心情」這張專輯，而現在很多朋友都失聯了，當時喜歡聽的歌也都已經老了，你們的國中生涯也要結束了，再過短短的幾個月，這個一輩子一次國中就要畫上句點，如果不珍惜要幹麻呢?
        國中的最後一個寒假不要只是玩樂，花一點時間讀書，花一點時間跟家人相處(我說是真的坐下來聊天而不是一起看電視之類的)，花一點時間發呆，花一點時間看天色的變換，再花一點時間擔心未來，未來一直來一直來，我仍然相信那含淚播種的，必定微笑收割，堅定信心、確定目標就趁寒假的時候，開學再看到你們，不論學校有如何的安排，我希望都可以看到你們告訴我：「老師，我知道了，我想要唸……我希望以後可以……。」，記得我也跟你們分享過，真的就如許多人說的，你真心想要完成一件事時，全世界都會來幫忙你，而知道了目標就剩下努力，最後一學期我們一起加油加油加油!套用曾老師ㄧ句話：「三乙，你們是最棒的!」

一直說的秘密

        也許我受不了學校的原因，在於這裡沒有尊嚴，呈現的只是老師的威權以及學生的無力，全班用舉手來調查誰家父母雙亡，誰家隔代教養等就算了，在辦公室學生應該被視為輔導的機密也因為被為了學生好這樣的糖衣包裝而四處傳遞。

　　我踏進我們的健保室，隔著一道木牆隔壁就是會客室，最常被用來處理學生問題的公開的隱密場所，耳朵關不上的聽到了那一個清秀學生的秘密，然後走回辦公室，我導師班的任課老師把學生的作文拿給我看，告訴我他有灰暗的一面，他說他的朋友在黑道，然後另一個老師馬上把他過去發生過的行為偏差舉動高分貝的說，經過的老師看了我一眼，彷彿他多少也了解這個事情，像慢動作一樣我分不清自己在哪裡，因為這裡好多祕密。

　　另一個學生發生的嚴重的校安事件，他在言談中像是朋友一樣告訴我，他說，老師以後想要念法律，老師很聰明一定會處理，我卻心慌到不行，只能請他讓我們一起找資深老師處裡，第一件事是我必須聽他重述當時的情形，我自己像跟著犯罪一樣充滿了緊張還有不安，然後資深的老師要他再重述，然後要更多的輔導老師還有主任介入，我突然害怕我好像背叛這個信任我的同學一樣，雖然中間我都有跟他溝通取得他的同意才繼續處理，但是心思雜亂的他只是都相信我一定是為他好，我忍不住問了輔導老師，告訴他我心中的難處，他說了兩句話，國中學生就是沒有自由，還有我雖然是實習老師也要懂得保護自己，終於象徵學生主體的監護人出現，這個學生自由前的代表人其實跟學生一樣失措，我看著學生一邊被詢問一邊看著我的眼睛，他還是相信我，我卻不知道要不要相信自己。

　　學生因為申請獎學金，常常有戶口名簿或者戶籍謄本在我這邊來來去去，上面也都是滿滿的秘密，一位老師更是常常會提醒我去注意看，說誰誰誰的親生爸媽其實不是他現在的爸媽，或者誰誰誰根本爸媽都不知道是誰，我一面聽一面無法自處，我不想聽，我不想聽，但是我聽到了，而這個學生等下我就看到他了。學生也跑來告訴我他們自己或別的同學的秘密，說哪一位同學都是在我面前裝一個樣子，其實私底下如何如何，誰曾經背叛朋友，或者誰水性楊花，我有一次真的忍不住斥責這些學生，我請他們不要再說了，誰的為人如何我會自己判斷，但是這些聽來的秘密像是陰影一樣籠罩，我等一下也都看到這些學生了。

　　我聽了這麼多秘密，好像生病了一樣，不能說的在心中發霉，被同化想要說的像是邪惡一樣在心中滋長，而必須要說的則已經是罪孽，誰可以有無疆的田野，百納的河川，讓我偷偷把秘密藏在黑土或流入污水中，不然我自己吃下這些泥土，喝下這樣的骯髒，怎麼能夠健康地活下去。

給三年乙班同學的一封信

        同學們，我又在凌晨兩點想大家的事睡不著，所以想給大家寫一封信，跟大家用言語以外的方式分享我從九月開始接了這個班級到目前我的一些想法。

　　「媽的，娘娘腔，你剪的頭髮好醜！」當昨天我在走廊上時，一個我素昧平生、國二的學生在我氣喘呼呼幫學校寄東西、從郵局趕回來時對我說了這句話，我覺得既生氣又難過，先不論這位同學是誰，但是他傷人的話語突然讓我想到在國中生活有多麼困難，我幾乎已經忘記，原來在台灣，國中是一個你必須要照著某種大家都生活的方式前進，不能問為什麼，也不知道為什麼，可是總有人告訴你，你這樣不對，同學朋友間會說：你太胖或太瘦了、你太高或太矮了、你太像女生太娘娘腔或你長的太醜了、你太自以為是或你太愛跟別人搞曖昧了等等；老師則告訴你：你太不認真了或你太混了、你太自私或太吵了、你太笨或反應太慢了，你只有某科表現不錯但是其他都很差，你人品還好但是功課一蹋糊塗，你數學太差了，甚至只是，你根本沒救了，不停有不同的標準檢視著大家，所以我們只能想盡辦法改變，然後發現徒勞無功，因為許多事是我們無法掌控的，但是也有許多事是可以的，我不得不承認過去我用拼命唸書的方式來擺脫許多我現在看來很無聊的評論，在台灣只要你功課好，似乎都可以某種程度得到同學或老師的尊重，然後一路盲目的前進，直到我進了大學，我才開始覺得我在為自己生活著，我喜歡我做的事，我喜歡我自己，我是我因為我長成這樣，我個性是一個如此的人，對於誰喜歡或不喜歡我也都比較處之泰然，我改進我做得到的，我接受我做不到的，我很開心，我忘記了國中的樣子，而當我興高采烈帶著我的英語專業重新回到校園裡，這樣血淋淋沒有改變的環境讓我喘不過氣，甚至讓我充滿疑問，到底哪裡出了問題？
　　接了三年乙班其實也出現了一樣的情形，如果大家觀察可以發現，我跟正在請產假的曾老師在許多個性以及處理事情的方法都不同，我跟曾老師其實也只有見過幾次，但是我不斷聽到同學以及老師告訴我，曾老師有多麼嚴格，她管理班級多麼有效率，她是如何的有威嚴以及她是怎麼樣鎮壓住所謂不乖的學生，幾次跟她聯絡下來，我發現她真的是一位非常用心的老師，因為她可以把所有同學的個人以及家庭情況甚至電話倒背如流，把同學從國一到國三的情形都述說一次給我聽，還照座號把每個人小從身心狀況大到家世背景都交待的很清楚，我真的是佩服的五體投地，也不驚訝為什麼過去你們是如此的有紀律，在各項整潔秩序表現幾乎都是第一，然後我開始照著她的規則走，每天不斷的考試，早上每一天都要考，第一節下課也要考，連我考試出的太少同學也會來提醒我，沒有帶聯絡簿或者沒簽名要罰抄課文，考不到標準的同學不能打球要每一節補考，中午全體要趴下否則就要處罰等等等，的確在某種程度我收到效果，因為對於大部分同學來說，這是過去習慣的方式，維持了班上的秩序以及規矩，但是有幾個同學從來都不能適應，總是在要爆發與不爆發的邊緣遊走，然後同學會繼續提醒我，應該要更加嚴格，我要帶藤條在大家吵的時後打講桌，我要登記吵鬧的同學然後處罰，我要繼續考試讓大家沒有時間玩樂，於是我繼續跟進（除了帶藤條我真的做不到），但是早就摸清我個性的同學繼續跟我玩遊戲，要測試我的底限，我也就一次比一次更兇，甚至大吼了好幾次，忍不住好幾次都說不想做什麼什麼就給我滾出去，終於我發現，我變得不是我自己。
　　你會發現我很喜歡回應大家所寫的任何東西，即便是為了獎學金，我問誰的家庭狀況都會感到很不好意思，我喜歡跟同學談或分享自己的事情，我喜歡柔軟的解決同學之間的不快或紛爭（雖然變成我站在吵架的同學中間，像夾心餅乾），我喜歡大家閱讀或者跟大家分享人生的一些哲理，我有很多我處理事情的方式，這些好像都跟有效率的維持一個班級衝突，意思是，我必須要花更多的時間，然後加上前面我所說的嚴格管理方式，一天有三四堂課的我發現我根本喘不過氣，課程進度趕不完，班上事務做地不好，晚上做不完的事睡不著，然後到學校看到吵鬧的同學更是火大，惡性循環的結果讓大家和我自己都不好受，最後只得把我真的不知該如何處理的情形丟給高主任，他只要一出現馬上鴉雀無聲，有時候我覺得很荒唐，中午吃飯我陪著大家，班上笑笑鬧鬧，主任只是不經意經過，馬上安靜的連一根針掉下來都聽的到，不聽話的同學只要我說找主任或帶去找主任，都可以收到短暫的效果，但是過了一個周末或者幾天又故態復萌，然後我就像崩潰一樣整天在準備抓賊，看誰表現不佳，看誰沒有去打掃，看誰上課打瞌睡，看誰又要欺負同學準備被罵，這些事像歹戲拖棚的連續劇一樣天天上演，我開始覺得愈來愈無力，只能期待十月十八號快一點來臨，讓原來的老師回來重新整頓這個班級，我則可以轉而去做也許比較適合我的工作，像是我希望也一直在做著，幫忙整理新的圖書室，讓更多喜歡閱讀的同學有機會借書，但是曾老師要繼續請育嬰假的消息傳來，像我跟大家分享的，一則以喜一則以憂，喜的是我可以跟大家有更深的緣分，我很喜歡跟大家一起成長認識大家，憂的是如果之前說的狀況必須重複上演，我想這會是我人生繼高三瘋狂唸書沒有生活之後第二個人生最黑暗的經驗之一，我甚至會因此打消教書的任何念頭，因為這根本就是警察捉小偷。
　　我不是誰，我只能做我自己，我很喜歡很多人在上禮拜的「改變」短文裡面說到的，說過去有曾老師逼緊大家唸書，所以總是有人推著自己前進，但是這一年要自己主動的開始規劃時間，整理混亂的思緒，用國中最後一年好好替自己準備迎接下一段的人生，許多其他的同學也跟我分享過這種心情，我想要恭喜這些同學，你們正在創造自己的人生，努力活出自己，替自己努力，我知道你們這一年都會平安快樂的度過，未來我也不擔心，我也想要恭喜與我分享你未來夢想的同學們，我閱讀的時候閉上眼睛就好像已經看到同學們正在做那一個職業，成為那樣的一個人，我也想要鼓勵許多跟我分享想要改變卻不知道從何做起的同學，其實改變真的是一種心境，一種我告訴自己，我準備好變不一樣的過程，如果還在掙扎表示也許你心中還有很多疑惑，或者你還不夠勇敢接受一個改變後的自己，你可以尋求朋友或老師的協助，當然最重要的還是去聆聽自己心裡的聲音，你喜歡怎樣的自己，而那樣的你該如何達成。
　　對於每個人我都是如此的重視，也許是因為我很愛想像的關係，你們告訴我你們經歷過的事，我好像也陪你度過了一個不睡的夜晚，痛苦的過程，我當然有辦法幫助你，因為我可以一起想該怎麼做，或者在我能力範圍提供協助，如果這個苦惱是英文更好，因為那是我的專業，但是我當然也沒有辦法幫助你，因為許多家庭或者私人的事你只能靠自己解決，也許現在你的力量好小，就像當時我國中家裡有狀況時也常常抱頭痛哭，恨自己不快一點長大，但是我們終會慢慢的擁有力量，知識以及經濟的力量，這個不用急，但是我們能不能知道自己是誰，想要什麼就不一定了，不然你以為這個世界為什麼充滿了人吃人，燒殺擄掠，再有錢也不滿足的貪念，那些人都不知道自己是誰，不知道自己想要的是什麼。
　　國三，15、16歲是一個多麼美好的年紀，有像我介紹過的puppy love、true friends，還有好多好玩的事情，我現在最好的朋友就是我在國中的同學，當然也有許多我不怎麼想再碰見的國中同學，這些都是因為過去國中的回憶，在這個有夢想又單純的年紀，需要的是多一點點對自己還有別人的尊重，我知道過去國中非常喜歡欺負同學或者以聲音大壓人的同學，最後都不怎麼好過，因為他們永遠都沒有辦法贏得別人的尊重，隨著時間過去，他們有些人談了很糟糕的感情、被別人修理欺負、甚至過著渾渾噩噩的生活，我常常想如果過去當時他們願意給別人多一點尊重，自己多一點機會，那麼人生的路不會那麼難走，而這也是人生最公平的地方，你怎麼對待人，未來就會受到同樣的待遇。
　　而對於學業呢，我常常看到大家而不敢想像我當初是怎麼度過了國中還有高中，許多科目我連回想都覺得痛苦，太多太多的書把當時的我壓的喘不過氣，像是現在的大家一樣，糟糕的是當時我逃不出這個制度，現在我當老師了還是一樣逃不掉，制度的問題太大而個人的力量太小，不過就像許多人喜歡說的，你無法改變外在世界的時候，你只能試著去改變自己，過去在國中我選擇努力研讀我喜歡的科目，一些討厭的科目我就盡好的本分，上課安靜聽，也沒有花太多的心思，但是很多事情是習慣的養成而不一定跟學習什麼科目有關，比如說我以前有好多的訂正簿，喜歡不喜歡的科目都好，我不要一錯再錯，當然我也有想睡覺的時候，不過我總是可以因為哪一個老師其實人很好，或者睡著很沒面子之類的理由讓自己保持清醒，至少我打瞌睡時都是很掙扎的，因為真正睡著了對於台上講話的人真的很沒面子。
　　最後我要再說一起我常常說的一句話，「我要跟大家一起加油」，我告訴我的朋友們，其實教書很像談戀愛，學生只要一句：「老師你讓我對英文有興趣耶」，就好像收到一封情書一樣開心，而像我現在想班上的事睡不著，因為班上怎麼樣而牽動我的所有情緒，對我來說，這些情感都非常強烈，所以當有同學批評我或者覺得我是一個很差的老師時，我都會很難過，害怕大家心中都只是想著：「要是原來的老師回來就好了。」老經驗的老師會笑我太在意同學的看法了，甚至連這一封信也可能都是一個笑話，但是我要再試試看（這是我另外一句喜歡說的話），曾老師不能陪大家一輩子，既然我現在是大家的導師，我就要告訴大家，你必須為自己加油，我也會一起加油，讓我們在國中的最後一年都留下珍貴且美好的記憶吧！中秋節愉快！

曙光

        剛剛看完Joan Wink寫的批判教育學—來自真實世界的紀錄，我一直有，阿，這就是我需要的，這樣的吶喊出現，同時我也大膽的認為這其實是大家都需要的。

　　我很喜歡聽真實的故事，因為那標記了每一個人獨特的生命歷程，有趣的是，妳會發現一件相同的事發生，有的人會把她說成誇大的故事(像是我)，有的人則覺得平凡無奇，在書中我看到Joan願意把她接觸過的學生都說成故事，當然是平實的陳述，了解對她有意義的讀音學習法或者從一個一個單字認識閲讀，對她的某些學生來說不一定有意義，她們喜歡先知道故事的整體，她們就是喜歡閱讀，這讓我去思考，被教育成擅長閱讀跟喜歡閱讀其實是很不同的兩回事。

　　最佩服Joan的就是，她總是先說了一個發人深省的例子，然後告訴妳，這就是哪一個理論家所倡導或推行的，然後她也許再引述原本理論家說的話等等，閱讀起來完全沒有困難，而重點就是，她完全點出了體制內的問題，深深的跟教室裡的情形呼應，西班牙語系的Jose在美國因為不會說英文而被嘲諷甚麼都不懂時，我知道那是整個移民在美國受到的教育扭曲了，特別是當Jose只有五歲。

　　如果妳是一個受夠了聽一堆理論卻沒有方向的人，這本書絕對會讓妳找到新的出路，Joan所說的每一個方法都跟隨著原則以及做法，現在我知道我要讓我的學生先提問，或者總是提問，設計閱讀停止點，還有增進學生讀寫能力的總總方式，這是一本教案的初步集，初步在於每個人遇到的課堂都不一樣，我已經興奮地忍不住開始像Joan一樣寫我的批判教育學。

　　讀完師大四年，我知道該怎麼樣設計一個成功的活動，或者當一個有趣的英文老師，但是在必選修完教育學分，我對於教育之路的茫然是不可言喻的，尤其是在學習到人權之後，看到很多教與學之間的權力構成，如果抽象一點來說，許多學習教學者過去是坐在一個專業大樓裡研讀學習的基礎理論，很多帶有怨氣的老師一邊批評一邊重複著，而現在有許多人選擇走出教室與學生坐在草地上，遺忘了那些(或者從來沒有真正記得過)教條式的背誦，才體會到了同時教與學的樂趣，我覺得很有趣的是，其實教室裡和外面說法沒有甚麼不同，要與學生互動，教學相長，或者走入社區等等等，都是真心的，可是放棄在繼續上樓的人才可以看到天空的全部，捨棄沙發椅才能聞到旁邊的草香，我說的過於模糊了，但是我是真正這樣覺得的。

　　我是在新移民志工老師訓練課程上看到老師的參考書目裡擺著這本書，我忍不住翻了又翻，當天立即去購買，我不能借，因為我要跟著作者一起書寫，這真是我一次愉快的閱讀經驗，剛開始對於書名中批判感到不解的我，到了最後也得到圓滿的解答，因為關懷所以批判，因為批判所以知道如何關懷，從命名提問，到轉化符號的過程，就像Joan說的，我們享受的不過就是真正的教學，而我們不去感覺，又如何應該期望我們的孩子感覺的到?

書籍資訊:
批判教育學—來自真實世界的紀錄 (Critical Pedagogy—Notes from the Real World second edition) Joan Wink 著 黃柏叡 廖貞智 譯 陳巨擘 校訂 巨流出版

新移民姐妹快樂學中文 (終)

        當初我是看到了破報的消息，雖然第一次的培訓已經結束了，因為長期對於新移民議題的好奇，以及過去讀了夏曉鵑老師的《流離尋岸》，心想可以結合東吳大學的實習課程來透過擔任志工指導教師，透過對話更加了解新移民議題，而一路過來的獲得卻是遠遠超過當初所想像的。在培訓期間，與其他老師的互動讓我了解到關心同一個議題的人們不同的面貌，就好像在不同的社運議題或者場合裡，總是有著不同的想法和聲音，開始時，有人認為識字教學應該專業一點，也有人提倡發展中華傳統文化，對於新移民姊妹的需要我們仍然是從一個上對下，或者接納「他者」的觀點出發，這也可以在許多政府部門相關的計畫或者學者的研究裡廣泛的見到，幸有張家寧老師以及黃國祥老師ㄧ起指導，曾在美濃協助新移民姊妹課程的家寧老師以及對人權很關心的國祥老師都很不同，他們強調的打破過去的既有想法，我們聚在一起重新認識新移民姊妹，他們談的是培力、增能，而少強調差異和包容，好像讓我回到了東吳課堂上的人權第一講，人權最初的理想就是維護每一個人身為人的尊嚴，任何後來的包容說或者群體化都是人權發展的墮落，在萬華的新移民會館裡，我們學習變成新移民姊妹，就想家寧老師常常說的：「你記住這個感覺，這就是姐妹們的感覺。」

　　開課前個個志工老師更是坐如針氈，直到看到了可愛的新移民姊妹們，大家才真正的展開了笑顏，看到美麗的她們談笑風生，其實都已經有很好的中文程度，但是上課後又偶爾感到挫折，因為教學不是一件簡單的事情，常常我們志工老師自己都常常筆劃弄錯或者造出很怪的句子，但是我們慢慢去體會那一部分也許重要，但絕不是最核心的部份，最最重要的是我們想與姐妹們一起學習成長的心，還有我們大家日益增長的感情，課程的內容也都反應出了課程的目的除了中文的練習之外，生活適應以及自我能力、信心的開發才是姐妹真正需要也想要學習的。寫這篇心得時，我正結束與姐妹們同遊淡水的行程，途中大家笑聲不斷，一起吃東西、買東西，雖然我不是逛街好手，但是我真的深深體會與她們同在才是協助她們融入台灣社會的方法，甚至她們也幫我們重新認識自己還有檢視過去被錯誤植入的觀念，我不要看新聞、看文章認識她們，我要跟她們出去玩、熱情與她們分享我所知道的一切，而當她們也認真的跟我說著故鄉的一切，跟我交換電話還有e-mail，我知道自己交到了許多好朋友。

        整個實習的過程讓我對人權的實踐有了許多省思，我不想要只是一個激情的行動者，也更怕自己是光說不練的人，所以我了解到了最好的狀態就是這兩種心情的永遠掙扎，這堂實作課把我從東吳的課堂拉近了與新移民姊妹互動的現場，這與過去社運的場合不同，一個比較長時間需要投入比較多心力的過程，呼喊很容易，但是堅持很難，不過當中我們也必須去思考在社會制度或政治架構沒有改變的同時，草根性的努力會不會付諸流水，如何從法制或政策面讓新移民議題得到妥善的處理，一個社區大學、一群志工老師的力量影響的範圍有限，但是如果有機會讓更多的人得到相同的浸淫，推廣出去的話，可以事半功倍，不論怎麼樣在理論與實踐中取得平衡，我都時時提醒自己，每一個人每一張臉都不同，一定不要以偏概全或驟下結論，因為這些新移民姊妹不是別人，都是我的朋友。

新移民姐妹快樂學中文 (八)

新移民姐妹快樂學中文5月10日教學紀實與心得

時間:18:00~22:00

        在公民週之後我們見識到了姐妹們的潛力，大家也因為有了更多的互相支持而熟稔，到了家庭的最後一堂課我們要談的是親子，這一堂課可以說是由活潑的秀琴姐一手策劃，每個禮拜四從三峽趕來的她總是充滿了活力，這一天她裝一箱的童書給大家參考，也帶了第一個活動要用的所有材料，大家要做沐浴條!

課程開始後大家就非常興奮可以做一些美觀又實用的東西，在秀琴姐教大家怎麼做之後，大家手忙腳亂互相幫忙，這個沐浴條可以讓姐妹們帶回家幫小朋友洗澡，增加親子間相處的樂趣，我感覺這時這個課堂充滿了活潑的氣氛，姐妹們也非常開心，把沐浴條拿起來、或帶在頭上就開始照相，第一節課活動的時間非常成功。

　　第二堂課很可惜我沒有參與，而是去帶小朋友們，其實整個課程下來，我很喜歡跟姐妹的小朋友相處，感受一下當奶爸的感覺，也試著去體會那麼年輕的姐妹們就要帶這些活潑亂跳的小鬼頭們的心情，總之我大概也像個大孩子吧。
　　雖然我負責兩組的課到這告一個段落，不過我還是每週幾乎都會到，我要跟大家一起走到最後。