我在附中的24小時 (終)

第二十二、二十三個小時

　　最後的兩個小時我把課程作一個總結，讓同學做了簡短關於他們之前世界公民計畫的報告，然後用第二節考試，我準備了一個自己設計的問卷，參考題庫題型，希望可以幫助學生準備即將要來的月考，因為我課程強調的內容不是文法，所以相關的寫作或者題目我都讓同學當作業練習，一樣我相信像他們這樣的學生已經可以自主學習，我則是敦促著他們。

第二十四個小時

　　來到最後一個小時，我讓他們盡情的問問題，之後就讓他們自修，我則坐在台上，看著前一個晚上不睡寫好給每一個人的明信片，對於我來說，他們每一個人都很特別，我從一開始就告訴他們我是很難忘記他們的，因為他們是我第一批學生，夜裡我用筆寫的不是我認為他們應該怎麼學習英文，而是我對於他們每一個人的觀察或者只是一些給學生的浪漫話語，我請他們一個一個到台前，謝謝他們一個月來的配合，也請他們不要誇獎我，如果要說什麼，就給我建議，我說到很快我就要到山中去實習，如果他們可以就我在課堂上的表現給我一點意見，我會非常開心，而一個一個上來的他們也給我許多真誠的建議，比如說課本要認真上完等等，哈哈，我發覺大家都有很不一樣的觀點，有人希望活動少一點，有人說活動不夠多，有人說太難，有人說太簡單，我想這就是身為老師的藝術吧，怎麼去聽學生說話然後拿捏出自己的標準，這一個月我是如此的認真，認真的聽我聽他們，最後拿到氣球還有卡片的時候我沒有哭，倒是出了校門，坐上機車時，掉下了幾滴沒有人看到的眼淚。

我在附中的24小時 (十一)

第十九、二十個小時

　　在激情的辯論之後，我們回到課堂上簡單討論辯論的過程，並要大家耐心等待結果，畢竟重點不在於結果而是準備過程中對於這個議題的了解。這天的課堂上有一個客人，是秋蘭老師的朋友，來研究台灣學生在受過英語教育的訓練後教學情況，Jane坐在後面看我上課的情況，我還是依我一貫的content based的方式，穿插字詞介紹，跟同學之間談笑問答，在使用全英語上，對於我和我的學生似乎都不是問題。
　　課後Jane跟我聊到許多教學上的建議，其中一項很重要的就是，她認為我應該多一點使用中文，她說這是跟她給別的學生都很不一樣的建議，她說到我在課堂上有介紹英語的register沒有錯，可以避免同學雖然學習課文中Dr. Peale比較正式的用法卻不至於讓自己聽起來像是他，一個胖胖的中年牧師ㄧ樣，但是她認為如果我可以用精準的中文做字詞的解釋或連結，可以增進學習的效果，我把這一點謹記在心，也在之後教學中加入了一點中文，比如說介紹到overstatement，我可以用「情溢於詞」來說明字義。這一段試教真的是奠定我未來教學方式的基礎階段，像一個海棉一樣，我不斷吸收學習。


第二十一個小時

　　我請到了我的朋友Michael，他是愛爾蘭著名的旅遊節目主持人，他一個人花了1080天環遊全世界，我請他來跟同學談：Strangers are friends whom you haven’t met yet.一個愛爾蘭的諺語，同時我也發了邀請給其他的試教老師，希望大家一起聽聽看Michael的精彩經歷。他一邊說一邊放著節目的影片畫面，一下子是他在南極裸體奔跑一下子他又在死海浮游，看著學生們一個一個閃亮的眼睛，真的是大開眼界了，Michael告訴大家身為能夠說流利中英文的學生，大家實在是太厲害了，也說要如何發寬心胸的去旅行去體驗，我看著自願來演講的他神采飛揚，非常有感染力。演講後我們也辦了一個簡單的potluck，班上每個人帶一道菜一起分享，結果大家認真準備的程度根本變成了一個筵席，吃吃喝喝著，我覺得英文課就是可以這樣有趣，我想我會記得這個經驗，學生們也是。

我在附中的24小時 (十)

第十五、十六個小時

        我進到了「二手讚美」這一課，用了教案上的story map，雖然說語資班較不會用到我們上學期一起生出的教案，但是我還是常常翻開來參考找到活動的學習單等等，不只在教學上，我也常跟Kim、Annie、Sharon還有Marina討論自己教學的心情還有方式，大家互相打氣加油，在這個青澀的時期，有一群朋友可以打氣加油。這時我的教學已經掌握的不錯，也能夠清楚捉到重點，還是常常要Lilian提醒我ㄧ些注意事項，不過已經了解了自己和學生的需要。
　　這一課有幾個故事，我讓同學去討論故事的發展，還是用問答的方式測驗同學的理解程度，也因為有對話，可以讓同學試著唸出那種感覺，也希望同學學習到二手讚美的重要，也用了教案裡讓同學回家試著讚美家人的作業，第七課開始地很順利。不過辯論的準備就不那麼理想了，我問了幾次進度都好像是零，據我了解他們常常回家都要唸書到很晚，更不要說要額外找時間討論，我答應他們會改變方式，請他們不用準備，我們還是可以進行辯論!

第十七、十八個小時
        在Amy做完新聞分享後，我就把新的辯論方式告訴大家，我們先選出了辯論的學生評審，讓班上四位過去參加過辯論或相關訓練的同學擔任評審，然後按原來的分組我發下了兩大疊相同的資料，裡面有針對汽車公司是否應對全球暖化負責的相關正反面討論，他們要做的就是花第一堂課整理資料，寫出辯論大綱，並指派辨士，然後在第二節時開始辯論。
　　在各組討論時，我則先跟評審一起開了會議，決定我們評定的標準還有注意的事項，大家都非常專業的提出自己的見解還有意見，而兩組也如火如荼地準備著，到了辯論時，評審在台上坐定，兩方面對而坐，按照我的時間還有順序安排完成了辯論，其中的唇槍舌戰在汽車公司還是駕駛該負責，汽車公司已經致力於綠化科技，以及負責的相關措施等等。在結束後大家都鬆了一口氣，我則忙著收及評審的評分紙，之後整理給大家看。

我在附中的24小時 (九)

第十四個小時

　　為了準備接下來的辯論，我安排了一堂課討論企業社會責任，首先我印出了麥當勞的宣傳品，還有反麥當勞的言論，也蒐集了一些比較中立的言論，我把同學分成幾組，有麥當勞的公關，反麥當勞運動家，還有傳媒以及一般民眾，讓他們拿到相關資料做簡單的角色扮演，情境是在我們這個1138村落，本來沒有麥當勞的地方，因為麥當勞宣佈要來這邊設址而興起了辯論，麥當勞公關要想辦法說服傳媒還有民眾，反麥當勞人士則要抵抗，最後我們會有一個公投來決定要不要有麥當勞。雖然我自己是反麥當勞者，不過我希望同學可以自己去判斷，所以在角色扮演前的簡單討論中，如果我看到意見偏向反麥當勞，我就說難道企業沒有自己的自由，我們可以干預市場經濟嗎？如果大家偏向麥當勞，我就談麥當勞對人權的侵犯，to play the devil’s advocate是我覺得一個老師很重要的職責。

　　最後的公投以一兩票之差決定要有麥當勞，其中當然很大的原因是我只安排了兩個同學當反麥當勞人士，反映出非政府組織工作者或能為人權捍衛者往往比較式微，也跟許多不同的同學的個性會有影響，抽籤決定讓同學體驗不同的角色，到課程的最後我們在一起討論活動的心得。

　　這樣的活動是受到卯上麥當勞這一個記錄片的啟發，帶著同學我好像看到自己當年是如何暸解菸商與菸品之間的關係，也體認到身為一個消費者的力量，以及自己是否要為這樣議題發聲中間有的掙扎，再一次我認為學生都知道這幾個字：corporate、social、responsibility，我也可以花時間介紹相關的詞性文法，但是最重要的還是他們一起的概念：corporate social responsibility，當然這就牽涉到了老師自己對這個議題的了解，因為我今天學習的是人權，所以可以來談這個，別的老師也許關心別的議題，但是我也不免質疑現在的師培制度下，是不是培養出太多科班的老師，在思想上呢?還是要像香港一樣，英文老師不應該只是來自主修所謂英文教育的人，而是英語能力好的其他科系學生，社工、政治、經濟等等，受過相關的訓練都可以投入呢?這個我們還要一起思考。

我在附中的24小時 (八)

第十一、十二個小時

　　在談話完之後，我輕鬆了許多，同學們也知道我是真正希望可以幫助他們的，所以給了我許多建議，終於有好像大家同在一條船上的感覺，第十一個小時我們要進到第六課，介紹第二生物圈，這一天的教室拉到視聽教室，我早早到後器材還是問題百出，於是在同學到達以後，我請Howard，我們班的班長先主持新聞分享，看來他是非常害羞的，不過我覺得訓練同學當新聞分享的主持是一件很好的事，也進一步可以達成學生自主的學習，我記得這一次同學分享了wii，講的大家都很想玩。
　　由於這一課的教案是我設計的，所以我就帶著同學看影片還有第二生物圈實際的場景實錄，設計的像一個旅行一樣，他們都覺得大開眼界，也去思索住在第二生物圈的實驗者的心情，我們也一起分享了在課外找到一名實驗者她的感想影片，大家好像面對面跟她座談一樣。我自己很喜歡這樣的感覺，英語學習其實真的可以跟生活很近，運用一些科技還有相關影片，學生其實會有很大的迴響，這時候英語知識也自然地被吸收，這是我覺得最理想的狀態。
這一天的最後二十分鐘我也把辯論的規則發下去，介紹了正反方，很多內容都是我前一晚惡補自己的辯論課本回憶起的，我們要辯論的題目是，汽車公司應該為全球暖化負責，同學自行分成兩組並決定正反方，看著同學熱烈的討論，我覺得這將會是一場精采的辯論，也叮嚀同學要好好分工，就不會太累。


第十三個小時

　　回到課堂，一樣我用問答的方式進行第六課的討論，同學已經很習慣我的上課方式了，針對不管是前一天的影片或者課文內容，大家都可以駕輕就熟地分享，我則是一直扮演提醒者和主持的角色，不過當然就像我承諾的，介紹到字詞時我把程度加難加深，有很多對我來說都是新的知識，同學也會問我說：what is the difference between sufficient and adequate? 或者我要找出casual的八個不同意思，有時我可以現場回答，有時會有同學回答，有時我們都要回去查查。
　　我也利用一點時間針對他們每天的新聞報告方式做一點分享，因為英語演說或口頭報告比較是我的強項，我就針對一些上台的姿勢還有眼神做一些建議，也談到了他們口語固然流利，更重要的是清楚以及可以強調出重點，再來還有開頭結尾的重要性，每一次我講受這種經驗，我都覺得我要把畢生絕學(到目前為止啦)教給他們，血液一直沸騰的感覺。

我在附中的24小時 (七)

第九、第十個小時

        我在失眠後踏入教室，讓同學先做完新聞的分享和討論，我沒有特別準備要怎麼回應，只想說簡單說明一下我發回饋表的用意，而今日還有一篇文章要討論，然後我開始說到我看到回饋表的感覺，先是平靜地承諾我會把單字還有相關字詞文法的介紹加深加難，心中卻也愈來愈激動，然後我開始說我覺得對他們重要的是什麼，我說我很害怕，因為幾次在辦公室看到他們，討論到的是，到底要全校第幾名才可以上台大，我的意思是，台大固然很好，可是每個人有不同的專長還有潛力，怎麼會不論唸什麼的只想要上台大，我覺得這是一種態度問題，是你對自己學習是不是負責的問題，可是我又說回憶到自己高中時期，我也是一邊在這個教育制度的壓榨下，一邊還要強說風花雪月，自以為全世界沒有人了解自己，我當初也是看著自己在學校的排名想著上台大外文的問題，而時至今日我走過後，在師大或東吳的校園裡聽到學生們還是要花一兩年的時間到念那個已失去的，甚至某一程度的失去自信，都讓我感到心酸，人生不斷的流動，高中一個階段，大學研究所都是，過了就沒人記得，而天真的我們以為只要一次上了第一志願就可以自由，但是人生中永遠有不同的第一志願，只有跳出這樣的思考我們才可以真正自由。
　　我激動著夾雜著中文英文，看著學生也有許多回應的眼神，我蓋上課本說我希望繼續用不下課，用中文把我心中的話說完，我告訴他們我感覺到失望是因為在回饋表上的批評並沒有隨著建議而來，我說我是非常認真也嚴肅地在看待我自己的教學，所以任何人把它視如敝屣都像狠狠地用刀刺傷我，中間我提出了許多一些同學給的具體建議，我說這些才是我們一起成長的動力，我說到人與人相處的真誠，像這個班級裡的所有人都是這樣有才華，相處不應該只是膚淺的討論一些電視節目或者手飾衣服，我說要不是沒有時間，我好想了解他們每一個人，深刻的相處才有堅實的友誼，而我也談到了影響我最大的人權學習，我分享了過去在非政府組織工作觀察到的種種，了解到不需錦上添花而要雪中送炭的過程，不論是勞工被剝削或者移民勞工要睡在雇主的腳邊，學生們都一陣陣驚呼了解社會上的不公不義，這些從來沒有人教他們，而今天身為一個英文老師，我掙扎著要在我的教學內容中反映出這些現況，我真的不在乎他們是不是用錯了insist on，但是我在乎他們是不是有被當成一個人來對待，我說我跟許多父母或家長不一樣，我是真心真心覺得他們可以做到任何事，他們是可以負責任的，而我會就他們回饋表上的做改進，也希望他們認真學習，同時也關心這個社會，這真的是我肺腑之言。
　　出乎意料的這樣忽略課程的談話引起了很大的迴響，大家紛紛問我不同的問題，也在下課後蜂擁到我身邊，有人說加油，有人說認同我的理念，有人說我真的很適合當老師(我之前有說過未來不計劃當老師)，也有人說我應該做一些其他的事，我不知道我是不是反應過度了，但是身為一個實習老師，我對於學生的任何回應還有眼神都是那麼真心的回應，我要他們知道我們是可以一起來思考或完成一些事的。

我在附中的24小時 (六)

第八個小時
　　一邊回收第五課的回饋表，我也帶著大家把課本的習題還有句型做過去，也補充了一些我遺漏的字彙，跟同學私下聊天，大家的確都蠻喜歡新的上課方式，可是一方面也不確定自己到底學到了什麼，我自己心想，也許我們都很習慣於一種看到的學習標準，各種的大考小考，用以測量自己到底學習的成就多高，但是我一個月的試教裡沒有安排任何的考試，對於我來說做有意義的活動時間都來不及了，考試只是多餘，而我也認為對於他們這些高成就的學習者來說，是要有能力自主學習，不論是查字典或文法書，他們至少可以知道自己的問題在哪?
我信心滿滿的回到宿舍開始看學生的回饋表，結果並不如我預期，同學對我的教學熱誠或者新的教學方式大部分都有極大評價不錯，還是有同學覺得我教的內容過於簡單，更令我震驚的是有兩位同學給了非常負面的評價，認為我不但教學無趣，他們沒有學到任何東西，更覺得我不友善，他們也沒有給任何的建議，我嚇呆了，因為我自認在課堂上都算幽默，也掏心掏肺的找很多資料，課本基本的部分我也都融入在我的教學中，怎麼會有那麼黑暗的心得，看著這兩個學生的名字，他們也都算願意參與討論，我不知道他們是要刻意傷害我還是真心不喜歡我的課，我沮喪到很想要哭泣，然後我到處尋求同學的意見。
　　我想我第一個得到的結論是，你沒有辦法讓所有的學生喜歡你，一個班級裡一定有比較喜歡或討厭你教法的人，第二是不要因此而灰心，因為敢在記名的回饋表這樣大膽留下自己想法的人也只有這樣青春的靈魂，我得想想是哪一個環節出了錯誤，也該想想如何回應，我想平心靜氣即便我知道自己又要整晚不睡來想這個問題。

我在附中的24小時(五)

第六個小時
　　新聞分享漸入佳境，我也試著帶同學去思考不同的問題，中國的人權問題，台灣的移民勞工還有新移民新娘等，不管未來他們要做什麼，如果有一顆入世且關懷弱勢的心，會是台灣社會的一大福音。
　　我結束了第五課，請他們一起討論相關的文章，並帶了abc新聞裡的一篇文章分享，我告訴同學我們可以一起思考課本裡講的出生順序和個性到底有沒有關係，這也是我所謂的以內容為主的學習方式，像他們這樣進階的學生，的確還是要繼續被更多的單字以及改正所犯的文法錯誤，但是使用英語思辯是一個很重要的能力，我常常問說，這跟妳本身的情況一樣嗎?你是老么所以你覺得自己比較不會受到責罵嗎？其他同學也想要多聽聽自己同學的故事，我很喜歡這樣的課堂，這跟我們以前學習的經驗是不同的。不過我發現漸漸有幾位同學上課喜歡做自己的事，也許他們認為這樣的討論是不重要的，也不甚關心他人，但是大部分的同學還是很熱烈的參與，我就繼續這樣新的方法。
　　認真的老師很難做，因為對於課外補充的文章或者資訊，其實常常我都要預先吸收，所以真的每天都只睡四五個小時，到了課堂上又要充滿精神，這還是只有帶一個班，難怪很多教學職場的老師會累壞或者選擇漠然，我想重要的是平衡，而我們一群可愛的實習老師們就可貴在兢兢業業且熱情無比的教學熱忱上，我知道自己很累，但是我真的挺熱血的。


第七、第八個小時

　　一個禮拜過去，我跟學生愈來愈熟，雖然因為要跑東吳上課，只有有課的時候出現，似乎在課堂上跟學生的默契愈來愈好，大家也準備好接到我的問題，第七個小時我做了一個樂施會的教案，樂施會這個非政府組織以推動公平貿易以及除貧為旨，不論是中英文，樂施會都發展出許多精采的教案，我選擇的是一個教導如何成為一個全球公民的教案，學生要從思索一個關心的問題，到這個問題和地方以及國際的鏈結，最後想出一個解決或者協助推廣的方案，讓他們分組互相討論。
　　準備時我下載了所有的教案還有學習單，擷取了我感覺比較重要的讓同學在有限的時間完成，我也買了海報紙以及蠟筆、膠水等等，學生最後要把成果畫在海報上呈現，而在課前我自己就熬夜做好了一張給同學參考，我介紹的是菸害的議題，也趁機宣傳一下反菸的訊息。
　　大家開始仔細的討論，有一組做校園安全、有一組做沙漠化的討論，還有另外兩組討論的是貧富差距下不同的議題，跟著發下去的學習單，大家一邊討論，而我就各組各組客串，也督促大家利用有限的時間，最後，大家把海報完成，我也發下第五課的回饋表，希望同學給一些我教學上的建議。

我在附中的24小時 (四)

        就像我一開始說到的，因為我有跟同學達成共識，所以任何人如果破壞了規則，就不是因為我是一個不近人情的老師，而班上也自然會有集體的正義，所以後來我跟女孩說明這是我們講好的規則，她也說是生氣自己沒有做好，而我則是感覺到她和其他班上的同學其實不了解如何做一個讀書報告，所以我之後也花了點時間找一些資料跟他們分享。


第四、第五個小時
　　在新聞分享之後，一樣我們對於新聞裡的一些環保及人權議題稍做討論，也感覺到過去所受的反菸訓練，還有現在在東吳人權學程的都讓我成為一個更廣博多聞的老師。終於到了要進正課的時間，就像我相信的以內容為主的教學方式，我並不在一開始教授單字，針對語資班的學生，我在課前都會發下關於字彙的進階問題，並希望他們預習，而在課堂上我則是以提問的方式讓大家發言，並盡量在我的課堂語言中使用新的單字，如果有人不懂或者疑惑，我就會停下來介紹，而在其中我是一個比較活動式的老師，整堂課我會到處移動，也專心地聆聽學生的回答以及問題，不過是事前的備課或者課中的教學都讓我自己也在英文學習上有長足的進步。
　　可是問題來了，學生的反應如何，他們其實一開始看起來很不安，因為我沒有教生字，也不會解析字詞，比如說講到環保environmental protection，比起分析詞性還有相關字的介紹，我更重視同學是否可以回答：what is environmental protection? What can we do about it?，所以光是擁有英語的知識是不夠的，我希望同學可以透過英語討論，一起腦力激盪出許多我們知道的一些相關常識或者重視弱勢的聲音，然後跟課本的內容連結，記得這一課也發現自己和課文的連結，我的感覺是，學生多犯一個文法錯誤沒問題，但是若是錯失建立起良好人格還有正義感的機會就太遺憾了，當然我的指導老師還是常常將我拉回現實面，告訴我學生們還有月考以及未來的大考要面對，老師也給了我很多教學英語上的一些概念，比如說介紹字詞的方式，也是因為我的指導老師常常給我意見，卻也放手讓我去做，我才可以慢慢摸索。
　　結果這一堂課根本沒有上完第五課(我原先的打算是兩堂課就結束一課)，所以我又得修正我的課程大綱，也再次思考大活動的可能性，我一邊走一邊想，每天都睡不著，腦子全是我要說的話還有我的課程內容。

我在附中的24小時 (三)

        第二個小時的後半段我談到了世界的英語，告訴他們除了他們口中的美式、英式或台式英語之外，英語在世界各地用不同的樣貌存在著，這邊我使出了我畢生的模仿功力，從新加坡英語、加拿大CBC其他國家不同的英語等等，我都用我過去旅行中看到的聽到的經驗表演給他們看，他們時而大笑，時而露出不可置信的樣子，而最後我想我要傳達的是，英語的樣貌如此之多，身為一個台灣人，重點不在能夠說的多麼像美國或英國人，而是能夠看到這個語言是個世界的語言，我們學習是為了跟世界上的不同人溝通，屏除我們原來有的歧視或偏見，站在我們旁邊的美國、英國、澳洲人是外國朋友，站在我們旁邊的菲律賓、越南、柬埔寨人也是，如果可以有流利的英語能力加上寬廣的心胸，我相信聰明的他們可以成就許多偉大的事。
　　第二個小時的最後我們進行了一點出生順序的活動，這是我們接下來第五課的內容，方式是要他們輪流上台說出不能重複前一位的形容詞，在三個以內要能讓台下的同學猜出自己在家中的排行，也許是因為有了之前的打開界線的談話，活動進行的很順利，而且也讓大家驚訝的發現，我們語資班大部分的同學都是老大，有一個獨生子，一個最小的女生，這是不是也反應出我們接下來要學的出生順序理論呢?

第三個小時
　　一開始Jenny Wang跟我們分享了關於全球暖化的新聞，大家有了簡短又熱烈的討論，以後的每一次新聞分享，我們都花10分鐘做一些回應或者評論，同學們都很喜歡也期待這個部份，我也感覺這份關心公共事務的精神是可以從小培養的，聽說香港的有些學生在中學不讀大家說英語或是空中英語教室，而是閱讀英語相關的報紙來充實自己的知識，我想是蠻有幫助的。
其實第三個小時不是我的時間，因為我的指導老師在交棒給我前有一個活動尚未完成，學生們有一個讀書報告要上台跟所有人分享，本來是規定五分鐘到十分鐘，但是完成了的前五個人幾乎都用了三四十分鐘，老師告訴我一定要讓他們先完成，所以我在第一堂課也跟大家達成共識，除了一個女生跟我們說她需要五分鐘外，「我們」同意接下來每個人用三分鐘的時間把它完成，而我會嚴格地控制時間。
讀書報告在新聞分享後，雖然很多人在這天因為時間到了而被迫下台，但是大家都普遍比較有組織還有內容地用完寶貴的三分鐘，其中也不乏幾個出色的報告，簡短扼要的將重點報告出來，我告訴他們，口頭讀書報告是書面的精華版，只要介紹一下書的資訊還有概要的內容，最後分享自己的心得，如果有人有興趣的話，就可以去讀書面報告或者是那本書。
　　跟我要求要有五分鐘的女孩上台後，拿著寫好的稿開始唸，眼看超過了五分鐘，我出聲提醒她，她繼續快速地讀稿，在第七分鐘時我打斷她，請她說謝謝並下台，尷尬的苦笑，她生氣地下台把報告狠狠摔在座位上，並跟臨座的同學抱怨起來。

我在附中的24小時 (二)

第一個小時

        踏進教室，所有學生都看了過來，我之前觀摩時其實很低調，所以這時的學生大概也不了解我是個怎麼樣的人，放下東西書包後，我把課程大綱發了下去，這時候看到學生臉青一陣，還有人發出哀嚎的聲音，我知道一定是自己列的活動太多了，第一版的課程大綱裡我規劃了三個大活動—戲劇（drama）、辯論(debate)、和訪問(interview)，我自己也不了解是不是有時間再一個月內進行那麼多活動，不過我本來就是本著要來跟他們討論的心情，我告訴他們這是我們一起的課，我會跟大家一起來規劃，也強調全英文上課，希望每堂課的開始10~15分鐘讓一位同學分享時事新聞，希望他們可以保持對公共事務的關心。在一陣討論之後，我們(中間的任何決策或時刻我絕對都說we我們)決定刪掉戲劇，也同意上課的方式以及進度。
　　接下來的時間我告訴他們我們今天兩堂都不會上課，因為在正式上課之前我們有一些「問題」要處理，第一，我告訴他們雖然試教時間為一個月，但是實際的課堂時間就是24小時，也就是一天！我們只會相處整整一天，所以如果他們害羞或者是有適應期，一定要快一點度過，不然我們會在最後結束時才惋惜，他們似懂地看著我，但是中間已經有一些發亮的眼睛。
　　
第二個小時

　　下課回來我說我們要來談：英語是什麼?我常常發問，不過到這時他們還是瞪大眼聽我說話比較多，我說我知道他們大部分人都可以說流利的英語，甚至一部分的人聽起來都像是美國人或者英國人，但是看看我們自己，不論我們再怎麼努力，我們仍是黑頭髮黃皮膚，我們就是道地的台灣人、華人、亞洲人，我分享我學習英語的經驗好像the disillusion of American Dream(美國夢的幻滅)，從小我們爸媽看到任何的金髮碧眼人士都認為是美國人，然後要將我們推向前與他們對話，我們也一路開始兢兢業業學習這個外語，就希望某一天可以像他們一樣，長大剛開始認識外國朋友也超級興奮，台灣人都對他們好好，他們隨便一句中文的你好都讓我們驚訝，但是我們呢，在做好萬全的練習後到國外時，發現沒有人在乎我們是誰，再怎麼流利都逃不過對方的皺眉，再怎麼美式都聞的出芋頭蕃薯的味道，我特別分享了我在加拿大被種族歧視的故事，當那一群拿酒瓶把我房門都砸爛的人大聲喊著我門上貼的中文名字，我知道我終究還是自己，在我的學生前面，我告訴他們最重要的東西是跟隨著這個語言而來的知識，在我們的腦中還有心理，我們不會變成誰，我們就是我們自己

我在附中的24小時（一）

        師大的最後一個學期，我們有一個月的時間要到師大附中班級裡教學，對於我來說，同時有未修完的教育學分、校外12學分學程、以及志工服務工作還有不能少的玩樂，這一個月我只希望有效率的快速度過，像我完美完成其他事情一樣，但是因為時間關係接下了英語資優班，我開始緊張要重新規劃的課程，所謂英語資優的學生到底需要怎樣的訓練，而初出學校的我，一個菜鳥老師，要怎麼樣跟這群學生互動，時間愈是接近，我就愈無法入眠，看過了他們班老師的教學方式，一種把文字還有文法進階分析的教法，我ㄧ方面覺得自己不會做的很好，二方面感覺班上英文課的氣氛似乎太平靜，也跟我的性格不合，百般思索後，我決定先列一張課程大綱。
　　再次翻開Brown的教學聖經，我第一次如此崇敬的拜讀著關於教學進階者的篇章，一邊打出如大學課堂裡的大綱，我心想自己這次真的要卯起來利用有限的時間做到最好，我的課程介紹這樣寫著:
在我一個月的試教中，我希望你們可以學習自主學習，對其更負責任，並學習如何與其他同學學習，我在這個課堂中的角色比較像是一個輔導者，而不是一個老師。你們每一堂課都要發言，而當然你們的努力會反應在這個月的成績評量裡（李老師授權我這樣做），語言是用來溝通的，只要有配合的精神，我相信你們一定會有一個不一樣的英文學習經驗。（希望會是一個好的經驗）前一個晚上我整夜沒睡（怎麼我一緊張都要整夜不睡@@），準備好我第一堂課要上的資料，我踏進附中的校門，以一個實習老師的身分。
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我的課程大綱：
4/9-5/10, 2007
Tentative Course Syllabus
Student Teacher: Allen Tsou
E-mail:allenalain@gmail.com
Instructor: Lilian Lee
Text: Lungteng English Reader 4
Introduction
In my one-month teaching practice, I hope you can learn about your own learning, to take increasing responsibility for it, and learn how to learn from one another. My role in this class will be more like a counselor instead of a teacher. You are required to speak up in every class. Of course your efforts will reflect on your final grade. (This is authorized by Ms. Lee!) Language is for communication. With a spirit of cooperation, I believe you will have a different experience of learning English. (Hopefully, it is a good one.)
Class Rule: English Only!
English News Report: Everyday we will have one classmate share one piece of English headline with the class in five minutes. 
Schedule
04/09 (一) Overview
Problem-solving/What is English?/*birth order activity
Homework: the vocabulary exercise and preview
L5.Birth Order and Personality
4/10(二) Book Report (3mins) 
Homework: feedback of the book report
4/11 (三) Textbook 
4/12 (四) “Does Birth Order Determine Personality?” “Birth Order Secrets of the Gospel Quartet” 
4/17 (二) Star Signs 
4/18 (三) Get Global!/Environment Right 
Homework: the vocabulary exercise and preview
(4/20 Earth Day http://www.earthday.net/)
L.6Life under the Dome
4/23(一) Textbook (Lab)(Google Earth /Biosphere II) 

4/24(二) Textbook 
4/25(三) Textbook*listening activity and group presentation 
4/26(四) Car firms and climate change 
4/30(一) Debate I and Debate II 
5/01(二) Corporate Social Responsibility 
Homework: the vocabulary exercise and preview
L.7Pass A Good Word Along
5/02 (三) Story Map*discussion observation 

5/03 (四)Textbook (World Press Freedom Day!) 
5/07 (一) How to give a good compliment and how to respond?/Compliment letters 
Homework: my field survey
5/08 (二) Wrap up and share 
5/09 (三) Interview I and II 
5/10 (四)Exam 2
5/11 (五)Exam 2