一直說的秘密

        也許我受不了學校的原因，在於這裡沒有尊嚴，呈現的只是老師的威權以及學生的無力，全班用舉手來調查誰家父母雙亡，誰家隔代教養等就算了，在辦公室學生應該被視為輔導的機密也因為被為了學生好這樣的糖衣包裝而四處傳遞。

　　我踏進我們的健保室，隔著一道木牆隔壁就是會客室，最常被用來處理學生問題的公開的隱密場所，耳朵關不上的聽到了那一個清秀學生的秘密，然後走回辦公室，我導師班的任課老師把學生的作文拿給我看，告訴我他有灰暗的一面，他說他的朋友在黑道，然後另一個老師馬上把他過去發生過的行為偏差舉動高分貝的說，經過的老師看了我一眼，彷彿他多少也了解這個事情，像慢動作一樣我分不清自己在哪裡，因為這裡好多祕密。

　　另一個學生發生的嚴重的校安事件，他在言談中像是朋友一樣告訴我，他說，老師以後想要念法律，老師很聰明一定會處理，我卻心慌到不行，只能請他讓我們一起找資深老師處裡，第一件事是我必須聽他重述當時的情形，我自己像跟著犯罪一樣充滿了緊張還有不安，然後資深的老師要他再重述，然後要更多的輔導老師還有主任介入，我突然害怕我好像背叛這個信任我的同學一樣，雖然中間我都有跟他溝通取得他的同意才繼續處理，但是心思雜亂的他只是都相信我一定是為他好，我忍不住問了輔導老師，告訴他我心中的難處，他說了兩句話，國中學生就是沒有自由，還有我雖然是實習老師也要懂得保護自己，終於象徵學生主體的監護人出現，這個學生自由前的代表人其實跟學生一樣失措，我看著學生一邊被詢問一邊看著我的眼睛，他還是相信我，我卻不知道要不要相信自己。

　　學生因為申請獎學金，常常有戶口名簿或者戶籍謄本在我這邊來來去去，上面也都是滿滿的秘密，一位老師更是常常會提醒我去注意看，說誰誰誰的親生爸媽其實不是他現在的爸媽，或者誰誰誰根本爸媽都不知道是誰，我一面聽一面無法自處，我不想聽，我不想聽，但是我聽到了，而這個學生等下我就看到他了。學生也跑來告訴我他們自己或別的同學的秘密，說哪一位同學都是在我面前裝一個樣子，其實私底下如何如何，誰曾經背叛朋友，或者誰水性楊花，我有一次真的忍不住斥責這些學生，我請他們不要再說了，誰的為人如何我會自己判斷，但是這些聽來的秘密像是陰影一樣籠罩，我等一下也都看到這些學生了。

　　我聽了這麼多秘密，好像生病了一樣，不能說的在心中發霉，被同化想要說的像是邪惡一樣在心中滋長，而必須要說的則已經是罪孽，誰可以有無疆的田野，百納的河川，讓我偷偷把秘密藏在黑土或流入污水中，不然我自己吃下這些泥土，喝下這樣的骯髒，怎麼能夠健康地活下去。

給三年乙班同學的一封信

        同學們，我又在凌晨兩點想大家的事睡不著，所以想給大家寫一封信，跟大家用言語以外的方式分享我從九月開始接了這個班級到目前我的一些想法。

　　「媽的，娘娘腔，你剪的頭髮好醜！」當昨天我在走廊上時，一個我素昧平生、國二的學生在我氣喘呼呼幫學校寄東西、從郵局趕回來時對我說了這句話，我覺得既生氣又難過，先不論這位同學是誰，但是他傷人的話語突然讓我想到在國中生活有多麼困難，我幾乎已經忘記，原來在台灣，國中是一個你必須要照著某種大家都生活的方式前進，不能問為什麼，也不知道為什麼，可是總有人告訴你，你這樣不對，同學朋友間會說：你太胖或太瘦了、你太高或太矮了、你太像女生太娘娘腔或你長的太醜了、你太自以為是或你太愛跟別人搞曖昧了等等；老師則告訴你：你太不認真了或你太混了、你太自私或太吵了、你太笨或反應太慢了，你只有某科表現不錯但是其他都很差，你人品還好但是功課一蹋糊塗，你數學太差了，甚至只是，你根本沒救了，不停有不同的標準檢視著大家，所以我們只能想盡辦法改變，然後發現徒勞無功，因為許多事是我們無法掌控的，但是也有許多事是可以的，我不得不承認過去我用拼命唸書的方式來擺脫許多我現在看來很無聊的評論，在台灣只要你功課好，似乎都可以某種程度得到同學或老師的尊重，然後一路盲目的前進，直到我進了大學，我才開始覺得我在為自己生活著，我喜歡我做的事，我喜歡我自己，我是我因為我長成這樣，我個性是一個如此的人，對於誰喜歡或不喜歡我也都比較處之泰然，我改進我做得到的，我接受我做不到的，我很開心，我忘記了國中的樣子，而當我興高采烈帶著我的英語專業重新回到校園裡，這樣血淋淋沒有改變的環境讓我喘不過氣，甚至讓我充滿疑問，到底哪裡出了問題？
　　接了三年乙班其實也出現了一樣的情形，如果大家觀察可以發現，我跟正在請產假的曾老師在許多個性以及處理事情的方法都不同，我跟曾老師其實也只有見過幾次，但是我不斷聽到同學以及老師告訴我，曾老師有多麼嚴格，她管理班級多麼有效率，她是如何的有威嚴以及她是怎麼樣鎮壓住所謂不乖的學生，幾次跟她聯絡下來，我發現她真的是一位非常用心的老師，因為她可以把所有同學的個人以及家庭情況甚至電話倒背如流，把同學從國一到國三的情形都述說一次給我聽，還照座號把每個人小從身心狀況大到家世背景都交待的很清楚，我真的是佩服的五體投地，也不驚訝為什麼過去你們是如此的有紀律，在各項整潔秩序表現幾乎都是第一，然後我開始照著她的規則走，每天不斷的考試，早上每一天都要考，第一節下課也要考，連我考試出的太少同學也會來提醒我，沒有帶聯絡簿或者沒簽名要罰抄課文，考不到標準的同學不能打球要每一節補考，中午全體要趴下否則就要處罰等等等，的確在某種程度我收到效果，因為對於大部分同學來說，這是過去習慣的方式，維持了班上的秩序以及規矩，但是有幾個同學從來都不能適應，總是在要爆發與不爆發的邊緣遊走，然後同學會繼續提醒我，應該要更加嚴格，我要帶藤條在大家吵的時後打講桌，我要登記吵鬧的同學然後處罰，我要繼續考試讓大家沒有時間玩樂，於是我繼續跟進（除了帶藤條我真的做不到），但是早就摸清我個性的同學繼續跟我玩遊戲，要測試我的底限，我也就一次比一次更兇，甚至大吼了好幾次，忍不住好幾次都說不想做什麼什麼就給我滾出去，終於我發現，我變得不是我自己。
　　你會發現我很喜歡回應大家所寫的任何東西，即便是為了獎學金，我問誰的家庭狀況都會感到很不好意思，我喜歡跟同學談或分享自己的事情，我喜歡柔軟的解決同學之間的不快或紛爭（雖然變成我站在吵架的同學中間，像夾心餅乾），我喜歡大家閱讀或者跟大家分享人生的一些哲理，我有很多我處理事情的方式，這些好像都跟有效率的維持一個班級衝突，意思是，我必須要花更多的時間，然後加上前面我所說的嚴格管理方式，一天有三四堂課的我發現我根本喘不過氣，課程進度趕不完，班上事務做地不好，晚上做不完的事睡不著，然後到學校看到吵鬧的同學更是火大，惡性循環的結果讓大家和我自己都不好受，最後只得把我真的不知該如何處理的情形丟給高主任，他只要一出現馬上鴉雀無聲，有時候我覺得很荒唐，中午吃飯我陪著大家，班上笑笑鬧鬧，主任只是不經意經過，馬上安靜的連一根針掉下來都聽的到，不聽話的同學只要我說找主任或帶去找主任，都可以收到短暫的效果，但是過了一個周末或者幾天又故態復萌，然後我就像崩潰一樣整天在準備抓賊，看誰表現不佳，看誰沒有去打掃，看誰上課打瞌睡，看誰又要欺負同學準備被罵，這些事像歹戲拖棚的連續劇一樣天天上演，我開始覺得愈來愈無力，只能期待十月十八號快一點來臨，讓原來的老師回來重新整頓這個班級，我則可以轉而去做也許比較適合我的工作，像是我希望也一直在做著，幫忙整理新的圖書室，讓更多喜歡閱讀的同學有機會借書，但是曾老師要繼續請育嬰假的消息傳來，像我跟大家分享的，一則以喜一則以憂，喜的是我可以跟大家有更深的緣分，我很喜歡跟大家一起成長認識大家，憂的是如果之前說的狀況必須重複上演，我想這會是我人生繼高三瘋狂唸書沒有生活之後第二個人生最黑暗的經驗之一，我甚至會因此打消教書的任何念頭，因為這根本就是警察捉小偷。
　　我不是誰，我只能做我自己，我很喜歡很多人在上禮拜的「改變」短文裡面說到的，說過去有曾老師逼緊大家唸書，所以總是有人推著自己前進，但是這一年要自己主動的開始規劃時間，整理混亂的思緒，用國中最後一年好好替自己準備迎接下一段的人生，許多其他的同學也跟我分享過這種心情，我想要恭喜這些同學，你們正在創造自己的人生，努力活出自己，替自己努力，我知道你們這一年都會平安快樂的度過，未來我也不擔心，我也想要恭喜與我分享你未來夢想的同學們，我閱讀的時候閉上眼睛就好像已經看到同學們正在做那一個職業，成為那樣的一個人，我也想要鼓勵許多跟我分享想要改變卻不知道從何做起的同學，其實改變真的是一種心境，一種我告訴自己，我準備好變不一樣的過程，如果還在掙扎表示也許你心中還有很多疑惑，或者你還不夠勇敢接受一個改變後的自己，你可以尋求朋友或老師的協助，當然最重要的還是去聆聽自己心裡的聲音，你喜歡怎樣的自己，而那樣的你該如何達成。
　　對於每個人我都是如此的重視，也許是因為我很愛想像的關係，你們告訴我你們經歷過的事，我好像也陪你度過了一個不睡的夜晚，痛苦的過程，我當然有辦法幫助你，因為我可以一起想該怎麼做，或者在我能力範圍提供協助，如果這個苦惱是英文更好，因為那是我的專業，但是我當然也沒有辦法幫助你，因為許多家庭或者私人的事你只能靠自己解決，也許現在你的力量好小，就像當時我國中家裡有狀況時也常常抱頭痛哭，恨自己不快一點長大，但是我們終會慢慢的擁有力量，知識以及經濟的力量，這個不用急，但是我們能不能知道自己是誰，想要什麼就不一定了，不然你以為這個世界為什麼充滿了人吃人，燒殺擄掠，再有錢也不滿足的貪念，那些人都不知道自己是誰，不知道自己想要的是什麼。
　　國三，15、16歲是一個多麼美好的年紀，有像我介紹過的puppy love、true friends，還有好多好玩的事情，我現在最好的朋友就是我在國中的同學，當然也有許多我不怎麼想再碰見的國中同學，這些都是因為過去國中的回憶，在這個有夢想又單純的年紀，需要的是多一點點對自己還有別人的尊重，我知道過去國中非常喜歡欺負同學或者以聲音大壓人的同學，最後都不怎麼好過，因為他們永遠都沒有辦法贏得別人的尊重，隨著時間過去，他們有些人談了很糟糕的感情、被別人修理欺負、甚至過著渾渾噩噩的生活，我常常想如果過去當時他們願意給別人多一點尊重，自己多一點機會，那麼人生的路不會那麼難走，而這也是人生最公平的地方，你怎麼對待人，未來就會受到同樣的待遇。
　　而對於學業呢，我常常看到大家而不敢想像我當初是怎麼度過了國中還有高中，許多科目我連回想都覺得痛苦，太多太多的書把當時的我壓的喘不過氣，像是現在的大家一樣，糟糕的是當時我逃不出這個制度，現在我當老師了還是一樣逃不掉，制度的問題太大而個人的力量太小，不過就像許多人喜歡說的，你無法改變外在世界的時候，你只能試著去改變自己，過去在國中我選擇努力研讀我喜歡的科目，一些討厭的科目我就盡好的本分，上課安靜聽，也沒有花太多的心思，但是很多事情是習慣的養成而不一定跟學習什麼科目有關，比如說我以前有好多的訂正簿，喜歡不喜歡的科目都好，我不要一錯再錯，當然我也有想睡覺的時候，不過我總是可以因為哪一個老師其實人很好，或者睡著很沒面子之類的理由讓自己保持清醒，至少我打瞌睡時都是很掙扎的，因為真正睡著了對於台上講話的人真的很沒面子。
　　最後我要再說一起我常常說的一句話，「我要跟大家一起加油」，我告訴我的朋友們，其實教書很像談戀愛，學生只要一句：「老師你讓我對英文有興趣耶」，就好像收到一封情書一樣開心，而像我現在想班上的事睡不著，因為班上怎麼樣而牽動我的所有情緒，對我來說，這些情感都非常強烈，所以當有同學批評我或者覺得我是一個很差的老師時，我都會很難過，害怕大家心中都只是想著：「要是原來的老師回來就好了。」老經驗的老師會笑我太在意同學的看法了，甚至連這一封信也可能都是一個笑話，但是我要再試試看（這是我另外一句喜歡說的話），曾老師不能陪大家一輩子，既然我現在是大家的導師，我就要告訴大家，你必須為自己加油，我也會一起加油，讓我們在國中的最後一年都留下珍貴且美好的記憶吧！中秋節愉快！

曙光

        剛剛看完Joan Wink寫的批判教育學—來自真實世界的紀錄，我一直有，阿，這就是我需要的，這樣的吶喊出現，同時我也大膽的認為這其實是大家都需要的。

　　我很喜歡聽真實的故事，因為那標記了每一個人獨特的生命歷程，有趣的是，妳會發現一件相同的事發生，有的人會把她說成誇大的故事(像是我)，有的人則覺得平凡無奇，在書中我看到Joan願意把她接觸過的學生都說成故事，當然是平實的陳述，了解對她有意義的讀音學習法或者從一個一個單字認識閲讀，對她的某些學生來說不一定有意義，她們喜歡先知道故事的整體，她們就是喜歡閱讀，這讓我去思考，被教育成擅長閱讀跟喜歡閱讀其實是很不同的兩回事。

　　最佩服Joan的就是，她總是先說了一個發人深省的例子，然後告訴妳，這就是哪一個理論家所倡導或推行的，然後她也許再引述原本理論家說的話等等，閱讀起來完全沒有困難，而重點就是，她完全點出了體制內的問題，深深的跟教室裡的情形呼應，西班牙語系的Jose在美國因為不會說英文而被嘲諷甚麼都不懂時，我知道那是整個移民在美國受到的教育扭曲了，特別是當Jose只有五歲。

　　如果妳是一個受夠了聽一堆理論卻沒有方向的人，這本書絕對會讓妳找到新的出路，Joan所說的每一個方法都跟隨著原則以及做法，現在我知道我要讓我的學生先提問，或者總是提問，設計閱讀停止點，還有增進學生讀寫能力的總總方式，這是一本教案的初步集，初步在於每個人遇到的課堂都不一樣，我已經興奮地忍不住開始像Joan一樣寫我的批判教育學。

　　讀完師大四年，我知道該怎麼樣設計一個成功的活動，或者當一個有趣的英文老師，但是在必選修完教育學分，我對於教育之路的茫然是不可言喻的，尤其是在學習到人權之後，看到很多教與學之間的權力構成，如果抽象一點來說，許多學習教學者過去是坐在一個專業大樓裡研讀學習的基礎理論，很多帶有怨氣的老師一邊批評一邊重複著，而現在有許多人選擇走出教室與學生坐在草地上，遺忘了那些(或者從來沒有真正記得過)教條式的背誦，才體會到了同時教與學的樂趣，我覺得很有趣的是，其實教室裡和外面說法沒有甚麼不同，要與學生互動，教學相長，或者走入社區等等等，都是真心的，可是放棄在繼續上樓的人才可以看到天空的全部，捨棄沙發椅才能聞到旁邊的草香，我說的過於模糊了，但是我是真正這樣覺得的。

　　我是在新移民志工老師訓練課程上看到老師的參考書目裡擺著這本書，我忍不住翻了又翻，當天立即去購買，我不能借，因為我要跟著作者一起書寫，這真是我一次愉快的閱讀經驗，剛開始對於書名中批判感到不解的我，到了最後也得到圓滿的解答，因為關懷所以批判，因為批判所以知道如何關懷，從命名提問，到轉化符號的過程，就像Joan說的，我們享受的不過就是真正的教學，而我們不去感覺，又如何應該期望我們的孩子感覺的到?

書籍資訊:
批判教育學—來自真實世界的紀錄 (Critical Pedagogy—Notes from the Real World second edition) Joan Wink 著 黃柏叡 廖貞智 譯 陳巨擘 校訂 巨流出版

新移民姐妹快樂學中文 (終)

        當初我是看到了破報的消息，雖然第一次的培訓已經結束了，因為長期對於新移民議題的好奇，以及過去讀了夏曉鵑老師的《流離尋岸》，心想可以結合東吳大學的實習課程來透過擔任志工指導教師，透過對話更加了解新移民議題，而一路過來的獲得卻是遠遠超過當初所想像的。在培訓期間，與其他老師的互動讓我了解到關心同一個議題的人們不同的面貌，就好像在不同的社運議題或者場合裡，總是有著不同的想法和聲音，開始時，有人認為識字教學應該專業一點，也有人提倡發展中華傳統文化，對於新移民姊妹的需要我們仍然是從一個上對下，或者接納「他者」的觀點出發，這也可以在許多政府部門相關的計畫或者學者的研究裡廣泛的見到，幸有張家寧老師以及黃國祥老師ㄧ起指導，曾在美濃協助新移民姊妹課程的家寧老師以及對人權很關心的國祥老師都很不同，他們強調的打破過去的既有想法，我們聚在一起重新認識新移民姊妹，他們談的是培力、增能，而少強調差異和包容，好像讓我回到了東吳課堂上的人權第一講，人權最初的理想就是維護每一個人身為人的尊嚴，任何後來的包容說或者群體化都是人權發展的墮落，在萬華的新移民會館裡，我們學習變成新移民姊妹，就想家寧老師常常說的：「你記住這個感覺，這就是姐妹們的感覺。」

　　開課前個個志工老師更是坐如針氈，直到看到了可愛的新移民姊妹們，大家才真正的展開了笑顏，看到美麗的她們談笑風生，其實都已經有很好的中文程度，但是上課後又偶爾感到挫折，因為教學不是一件簡單的事情，常常我們志工老師自己都常常筆劃弄錯或者造出很怪的句子，但是我們慢慢去體會那一部分也許重要，但絕不是最核心的部份，最最重要的是我們想與姐妹們一起學習成長的心，還有我們大家日益增長的感情，課程的內容也都反應出了課程的目的除了中文的練習之外，生活適應以及自我能力、信心的開發才是姐妹真正需要也想要學習的。寫這篇心得時，我正結束與姐妹們同遊淡水的行程，途中大家笑聲不斷，一起吃東西、買東西，雖然我不是逛街好手，但是我真的深深體會與她們同在才是協助她們融入台灣社會的方法，甚至她們也幫我們重新認識自己還有檢視過去被錯誤植入的觀念，我不要看新聞、看文章認識她們，我要跟她們出去玩、熱情與她們分享我所知道的一切，而當她們也認真的跟我說著故鄉的一切，跟我交換電話還有e-mail，我知道自己交到了許多好朋友。

        整個實習的過程讓我對人權的實踐有了許多省思，我不想要只是一個激情的行動者，也更怕自己是光說不練的人，所以我了解到了最好的狀態就是這兩種心情的永遠掙扎，這堂實作課把我從東吳的課堂拉近了與新移民姊妹互動的現場，這與過去社運的場合不同，一個比較長時間需要投入比較多心力的過程，呼喊很容易，但是堅持很難，不過當中我們也必須去思考在社會制度或政治架構沒有改變的同時，草根性的努力會不會付諸流水，如何從法制或政策面讓新移民議題得到妥善的處理，一個社區大學、一群志工老師的力量影響的範圍有限，但是如果有機會讓更多的人得到相同的浸淫，推廣出去的話，可以事半功倍，不論怎麼樣在理論與實踐中取得平衡，我都時時提醒自己，每一個人每一張臉都不同，一定不要以偏概全或驟下結論，因為這些新移民姊妹不是別人，都是我的朋友。

新移民姐妹快樂學中文 (八)

新移民姐妹快樂學中文5月10日教學紀實與心得

時間:18:00~22:00

        在公民週之後我們見識到了姐妹們的潛力，大家也因為有了更多的互相支持而熟稔，到了家庭的最後一堂課我們要談的是親子，這一堂課可以說是由活潑的秀琴姐一手策劃，每個禮拜四從三峽趕來的她總是充滿了活力，這一天她裝一箱的童書給大家參考，也帶了第一個活動要用的所有材料，大家要做沐浴條!

課程開始後大家就非常興奮可以做一些美觀又實用的東西，在秀琴姐教大家怎麼做之後，大家手忙腳亂互相幫忙，這個沐浴條可以讓姐妹們帶回家幫小朋友洗澡，增加親子間相處的樂趣，我感覺這時這個課堂充滿了活潑的氣氛，姐妹們也非常開心，把沐浴條拿起來、或帶在頭上就開始照相，第一節課活動的時間非常成功。

　　第二堂課很可惜我沒有參與，而是去帶小朋友們，其實整個課程下來，我很喜歡跟姐妹的小朋友相處，感受一下當奶爸的感覺，也試著去體會那麼年輕的姐妹們就要帶這些活潑亂跳的小鬼頭們的心情，總之我大概也像個大孩子吧。
　　雖然我負責兩組的課到這告一個段落，不過我還是每週幾乎都會到，我要跟大家一起走到最後。

新移民姐妹快樂學中文 (七)

新移民姐妹快樂學中文4月26日教學紀實與心得

時間:18:00~22:00

        要談婆媳的這一天到來了，取叫過招72回合，就是要反映出婆媳之間相處的緊張，和老師之前開會時，另一位可愛的志工惠玲姐就表示這堂課對她來說是很大的考驗，我則是傻傻的不太懂婆媳之間的相處之道，總之我們感覺設計出了很不錯的活動，就上陣啦。


　　為了撫平姐妹們在上一週因為談夫妻被挑起的情緒，家寧老師特別在一開始要大家互相按摩肩膀，也請每個姐妹和志工老師不吝互相扶持，接下來就交棒給我跟惠玲姐開始第一個活動—婆媳劇場，姐妹們在分組後要抽出一個狀況題，然後討論並排演後上台演給大家看，本來有點擔心會不會大家不喜歡這麼表演性的活動，可是反應卻出奇的熱烈，大家跟戲精一樣演出了很多真實的婆媳狀況，這個時候一看身邊，惠玲姐居然不見了，才聽別的志工老師說，這些她想出的狀況都是她真實經歷過的，看到大家這樣呈現，她突然覺得無法承受，我心一酸感到自己是如此的不貼心，完全沒有注意到惠玲姐的情緒，不過還是先把姐妹們的戲劇都表演完。

　　所以我一個人在台上教課文，希望惠玲姐可以好好鎮定下來，我一樣教著課文裡另外的狀況題，姐妹們也還是非常認真的練習生字以及造句，一開始用戲劇的方式其實就蠻好的，因為大家是半虛構式的做狀況討論，不會太具情緒侵略性，所以後來的課堂裡氣氛也維持的非常好，最後讓大家討論完課文裡人物的作法就結束了。

　　姐妹們離開後，惠玲老師在志工老師檢討時回到教室，看到眼睛鼻子都紅紅的她我真的很心疼，她總喜歡我叫她惠玲媽媽，我也偶爾跟她分享家庭的事情，我想有時也許我們太專注於姐妹們的學習，忘記了同一組或者是身邊志工老師的心情，這樣一群可愛的人，我真的不捨得看到任何人哭泣，希望惠玲姐加油，大家加油。

新移民姐妹快樂學中文 (六)

新移民姐妹快樂學中文4月19日教學紀實與心得

時間:18:00~22:00

        在上次離開前，我們有請姐妹回家想一想自己老公的優點，就是要銜接到這一天談的夫妻關係，課程一開始就是優點商店活動，讓姐妹們寫下自己先生的優點，然後參考別人的優點，再看看是不是有想要和對方交換，這個活動本來是希望利用比較正面的方式，讓大家互相欣賞彼此老公的優點，結果這時候上禮拜剛加入的大陸大姐們突然悲從中來，因為她們都因為丈夫一些不好的事而離婚，也有其他新移民的姐妹因為寫不到自己先生的優點而難過，讓場面變的有一點尷尬，不過幸好許多人還是上台分享了自己先生的優點，讓整個活動順利進行，只是這樣真實以及直接的反應是許多志工老師始料未及的，也開始擔心下一堂課的婆媳是不是會有更多情緒的反應出現。

　　這一天的後半段我去照顧姐妹們的孩子，他們從一歲到國小三年級都有，個個活潑可愛，不過要吸引他們注意力，不讓他們一直找媽媽還要蠻有耐心的，不過因為我個人非常喜歡小朋友，也可以跟他們玩在一塊，就可以像一個孩子王一樣跟大家玩也一邊維持紀律，社大也有保母志工，一起協助照顧，總之要讓新移民姊妹們可以安心無虞的上課。

　　下課後把孩子帶給他們的母親，三三兩兩的有些老公會來接，有些自己騎著摩托車就回家了，這樣的社區資源真的幫助她們融入萬華，不管她們是家管、賣包子還是在市場工作，每個禮拜四一到她們就美美地出現在萬華社區大學，一起快樂的學中文。

新移民姐妹快樂學中文 (五)

新移民姐妹快樂學中文4月12日教學紀實與心得

時間:18:00~22:00

        緊接在第一個主題--個人之後，從第五週開始要談的是家庭，我們先從姐妹們在家鄉的原生家庭談起，這一天突如其來的兩位新的大陸籍的大姐們（年紀大概在50左右）加入，讓大家都有一點不知所措，不過仍秉著開放的精神，我們在秀琴老師帶來的音樂中開始了第一個活動—原生家庭照片分享，不過有帶照片的姊妹很少，我們就讓幾個有帶照片的姊妹到台上，她們帶的大部分也是現在的家庭照，秀蘭帶了結婚照，王娟則是和老公的旅遊照，其他一些姊妹有帶一兩張和現在家人的合照，不知道為什麼，似乎大家都沒有保存一張娘家的照片作為回憶，只有秀琴老師非常認真，帶了兩張放大的全家福，時間相隔大概有二十多年之久吧，看著她們全家人在同一個照相館，真有一種時光飛逝的感覺。

　　為了彌補大家沒有帶照片的遺憾，我們趕緊到下一個活動--我的家庭關係圖，搭配著剪紙還有拼貼，我們讓姐妹去回憶過去跟家人的關係，用形狀還有遠近來表示和每一個家人的親密度，看大家手腳很快都完成了，我們並請她們在組內分享，大家說著說著，回憶起故鄉的家人，之後幾個姐妹也到台上介紹自己的圖，常常都伴隨著很多笑聲。
　　分班後我負責教授我自己編寫的課文—海的那一邊，許多老師在課前看到都稱讚是一個充滿感情的作品，不過看來要介紹詩詞類的文體時還是蠻困難的，用詞以及句型都很難解釋，只好不斷的白話並請姐妹去體會當時離別的感覺，大家很認真卻也似懂非懂地練習著，感覺有一些挫折，我又一次感覺到立意良好、設計用心的課文不一定符合姐妹們的需求，不過就是做中學，並告訴自己下次要簡單一點。

　　下課前十分鐘，我們請注音班的同學也一起回到課堂，我們設計一個冥想的活動做結，在溫馨的音樂中，關上燈，由我當聲音的導領者，帶姐妹去回憶在來台灣前的生活，她們在母國的家人有誰，是不是都把他們的臉記得很清楚，最好的朋友在離開前有沒有說什麼保重的話，來台灣前是不是很緊張，在母國的婚禮是怎麼舉辦的等等，我心急地想要在時間超過前快點結束，請姊妹張開眼睛，開燈時卻發現有很多浸濕的眼睛，當時就宣佈大家跟旁邊的姐妹互相鼓勵就下課了，姐妹們拭淚後還是歡樂的離開，事後大家開會時都覺得沒有處理姐妹的情緒就結束，似乎太唐突了，她們沒有帶一張相片在身上的家人和朋友其實還是讓她們掛念很深，雖然沒有處理，希望她們回家都能夠跟家人多連絡，這一天的課就是希望觸發她們的思鄉之情。

新移民姐妹快樂學中文 (四)

新移民姐妹快樂學中文3月29日教學紀實與心得

時間:18:00~22:00

        這一次上課的心情比之間都輕鬆許多，因為是延續上一次第三課的教材，課程的一開始準備了上一次的衛教影片，讓姐妹們完整的看完，在加入上次沒有的問答，並將完整的第一堂課都留給接下來的小組討論，就影片中沒有看到的議題或者已經討論過的嬰幼兒照顧議題深化，將有四歲以上的媽媽們先抽出來，平均分配到各組，配上志工老師ㄧ起來討論，最後各組也派出代表說明自己的心得，有人分享照顧嬰兒的好方法，有人說自己的感想，最後也因為有人說聽完感覺照顧小baby 是很恐怖的事，感覺都不想生了，也趕快請淑娟來分享有小寶寶的好處，由於我是準備這個影片教材的人，對於其實台灣很多單張或者影片裡都指涉新移民新娘們會不懂如何照顧嬰幼兒，忽略了他們在自己的故鄉也許也有相當的育兒知識傳承，反倒是姐妹們常常說台灣的老人家會有錯誤的觀念，另外，許多衛教資訊也強調許多避孕的措施，我心裡納悶，不是一直喊要多一點小寶寶，還有津貼補助，怎麼到了新移民這邊就不一樣了，總之這一次的衛教教學讓我看到了新移民議題新的一個面向。

　　第二堂課我就擔任進階班的老師，配合莎茜老師的生字教學，我就幫忙寫板書，不過看來教材太難的狀況還是沒有得到解決，不過努力學習的姐妹們還是能學則學，也因為第三課是教比較實用的醫院資訊等等，雖然有些比較深但是可以讓姐妹們未來在有機會使用時比較得心應手，不過我內心還是希望即便是比較困難的生字生詞，如果可以穿插在有意義的活動裡，比如說有一個模擬醫院的方式，讓大家不只是一直聽到或嘗試寫出來，也可以活用的話，幫助應該會很大。

　　其實上完第四堂課後，我自己覺得有一點疲軟，感覺好像有點用盡了第一階段的熱情，我覺的春假的空檔是很好的調適期，讓所有的志工老師或者家寧老師都暫時停下腳步。在之前不斷生出新的教案時，很少有時間去思考自己在產出時或者上課時遇到的情形，填寫回饋問卷時，已經累到不想多說什麼，但是像是家寧老師給我的回饋就很珍貴，他感覺我很像很大冷場一樣，在姐妹們表達比較不清楚時會想要趕快接話或換話題，但是他要我去思考冷場或者是討論中斷的沉默是不是有重要性，是不是可以帶著參與的所有的人一起去認知有這樣的問題，把責任也交給大家一起負責，不是一股腦的接下去怕場子氣氛不好，再來是帶討論時的方式還有各個問題的意義，也都是我應該去深思學習的，像這樣的討論或者思考應該是需要一段空白時間來沉澱。

新移民姐妹快樂學中文 (三)

新移民姐妹快樂學中文3月22日教學紀實與心得

時間:16:00~22:00

         由於寫作課將暫停一段期間，我可以在有需要時下午四點就先到萬華社區大學，而這一天我一到就發現榮華大哥已經在社大，我也趕快將字卡還有器材等確認好，這才知道，其實社大的器材有限，許多像是單槍等的器材應該要先確認好，再來是我帶的蘋果電腦無法與社大的器材相合，又再借了社大的ＮＢ，整過過程花了非常多的時間，也告訴之後的志工老師，如果需要使用器材應早點確認，請慧雯姐先借。

　　這一天的課程從信任遊戲開始，旨在讓姐妹們了解相信志工老師還有相信彼此的重要性，在姐妹們一來後就先分成兩個大圈，說明要大家待會輪流站在中間，眼睛閉上後隨意倒下，其他人則應該將其接住，考驗中間的姐妹的信任程度，整個過程輕鬆有趣，不過當然還是會出現有姐妹不願意配合，但是大抵上大家還是玩的不亦樂乎，最後也由家寧老師帶領討論活動的過程還有同學們的心得分享。

　　在第一個活動結束後，就由我來播放片段的健康宣導影片，穿插問答題目，讓姐妹們討論在照顧嬰幼兒上應該注意的事項，大家都非常的專心，發言也相當踴躍，最後大家的分組討論更是熱烈，都積極分享自己的育兒經，可惜時間的限制，大家在意猶未盡裡結束了討論。

　　第二堂課分班後兩班都先進行了簡單的考試，讓大家感受一下考試的氣氛還有自己是否已經準備充足，我在的進階班大家都表現的不錯，第一課的考試不難，但是在題目的作答方式上還是需要志工老師在一旁說明協助。

　　這一天我是進階班的老師，雖然本來應該是進行到第三課，但是因為第二課的造句以及文字練習還沒有結束，所以還是麻煩莎茜老師繼續教學，也似乎反映出了教材太過艱深困難的一面，後來整個第二堂課都用在結束第二課上，讓第三堂課順延至下一次，其中還有一個很大的原因是因為莎茜老師非常擅長於生字或者是造具教學，講解非常的精闢入裡，自然時間就會拉長，所以是不是減少教材內容，也成為了後來討論的重點。

　　上課的步驟漸入佳境，但是學員開始反應教材好像過難，這跟志工老師對於要準備相當多的內容其實出現很有趣的一致性，因為這學期是自編教材，所以志工老師們都投入相當多的心血編寫課文還有練習等等，但是這個豐富的教材也讓姐妹們感覺吃不消，也許，我想志工老師可以在輕鬆一點，用比較簡單清晰的文字編寫課文，省去多餘的煩惱，多一點思考在中文教學之外的生活適應，姐妹們也可以比較快樂地學習。

新移民姐妹快樂學中文 (二)

新移民姐妹快樂學中文3月15日教學紀實與心得

時間:18:00~22:00

        我在一到萬華社大後就先幫忙把稍晚要用到教具裁剪好，第二堂的主題是逛夜市，所以設計了很多假的錢還有一些夜市的食物名稱，要讓同學實際試試看當老闆還有顧客，使用適當的中文交談，還是因為有許多的志工老師協助，所以過程中相當順利。

　　在課堂一開始，由於還要有學員報名的手續，秩序顯得有些紊亂，在小天使卡片收集上也由於第一堂課中，大家根本互相不熟識而只收到了一張，後來也因為課程時間的安排而被取消，是一件很可惜的事，而每次上課前的分組也都佔去了五到十分鐘的時間，不過許多的姐妹都喜歡一小團體聚在一起，每次的再分組似乎也是必要的。

　　因為第二次因應第二堂課分班（分進階課程還有注音班兩班），課程改由主題活動為先，讓所有的學員都可以進行到實用的活動，而第二堂課就安排了一個逛夜市的活動，將姐妹們分成兩組，一組是老闆，一組是顧客，然後讓老闆選擇賣的台灣小吃並將其繪製於大圖畫紙上，也讓其自由定價，而顧客們則分發下假的錢，讓他們去熟悉錢的使用以及購買時的語言，當中志工老師穿插協助，整個課堂鬧哄哄就猶如一個真正的夜市一樣，所有老闆們卯足全力要推銷，顧客們也嘗試要殺價等等，最後計算出大家的盈虧，並說明以及檢討活動中的過程。

　　下課前家寧老師先問大家需要教學的內容，如程度已經可以了解注音符號就留在原班，其他人可以到隔壁班參加注音符號班，而我被指派為這一次注音班的老師。在教學注音符號的過程，我發覺自己比教一般的課程內容感到輕鬆，一方面是自己受過的語言訓練讓我在矯正發音上比較有概念，另外家寧老師也提供了一些好方法像是要姐妺們注意教學的注音符號是出現在上面還是下面（即為聲母或韻母），整個教學的過程姐妹們也是非常的用心學習，值得一提的是，我使用了過去老師在課堂中的方式，將還不熟悉的大家的名字寫在黑板上，在教學過程中，我就可以免除叫不出學生的窘境，姐妹們也會感到較受重視，而整堂注音課下來，我發覺姐妹們對於齒唇音的掌握比較不好（ㄈ），另外嘴型的掌握也必須再加強，所以我提議要他們帶小鏡子來，不過也尚未付諸實行。

　　這一次課堂中，我比第一次要放心許多，也許也是因為第一堂課是擔任協助教師的工作，壓力就比較小，第二堂課雖然要教授注音，但是時有美雲老師還有家寧老師的協助，一切都比較上軌道，不過似乎大家開始注意到，課堂上過多的志工老師有時候會讓秩序比較亂，因為有些老師會求好心切想要個別指導一些學生，可能就疏忽了台上老師下的指令，所以也是課後檢討會的一個內容，學員方面第二次有許多新面孔，不過大部分的學員因為已經有第一次上課的經驗所以顯得較為從容，即便少數學員會表現出不願意參與活動或者上台發言等等，只要志工老師耐心的協助，參與率還是相當的高，令所有老師們都感到很有成就感。

新移民姐妹快樂學中文 (一)

新移民姐妹快樂學中文3月8日開學紀實與心得

時間:17:00~22:00

        在提早向翻譯課老師告假後，我在雨中前往萬華社大，希望可以做一下最後的衝刺，把一些教具教材準備好，才一進社大就看到慧雯姐忙進忙出，為了新移民課程還有其他社大開學事宜忙碌，榮華大哥也早就已經到了，正在把許願樹拼湊在一起，我就趕快確認家寧老師交待我的事，確認教案還有課文都準備妥當，與接下來陸續進來的志工老們一起剪剪貼貼，準備第一堂課的到來。

　　走過熱熱鬧鬧智慧門，我看到角落的新移民識字課程教室早已經亮起了燈，也有不少的人影，和大家手拿教材心情忐忑地走進教室，迎面而來是新移民姐妹們的笑臉。已經熟識的新移民姐妹們三三兩兩地聊著，還有許多是新面孔，她們瞪大眼珠看著新一群陌生的「老師」走進教室，好奇的笑著，我倒是挺害羞不敢正眼看著他們大家，就先跟志工老師們一起把教室環境佈置好，讓新移民姐妹們先完成一圈坐著，等到所有志工老師也陸陸續續進來後，我們就先請萬華社大的廖主任開場。

　　現場除了有新移民姐妹外，還有幾位是他們的家人還有寶寶，一旁也興致勃勃地看著進行中的課堂。主任致詞完後，老師輕鬆的開場並開始一組一組介紹志工老師，只見老師逗著所有的姐妹們要記住所有老師的姓名，「張老師好」、「謝謝陳老師」、「陳水扁的陳老師」……很多哈哈笑的場面，也讓一直繃緊神經的我放鬆了下來，不過輪到我說話時，我還是說的太快還有強調了「我是學生」之類會讓他們家人不放心的話，總之有許多第一次面臨的情況，但是因為有家寧老師領著、其他志工老師陪伴著就沒有那麼緊張、那麼失措。

　　輪到我帶相互認識活動時，我居然把教案中的分組方式忘的一乾二淨，直接請大家兩兩一組，然後一位志工老師協助，可是大家似乎還是對「介紹對方」這個方式不太熟悉，沒有跟志工老師溝通過的情況下，大家好像把參考的問題當做一定要問的問題，一題一題解釋，讓我ㄧ度害怕活動會因此而冷掉或進行不下去，再加上時間已經顯得愈來愈拖，後面還有許多的教學內容，不過也是因為有許多志工老師互相幫助，大家一起協助，在時間內完成了討論，學員也很踴躍地上台互相介紹，雖然還是有害羞的情況發生，大家一同維持秩序、炒熱氣氛，點完名後，第一節課總算是先告一段落。

　　下課期間，因為沒有預料到新同學那麼多，本來準備好的小天使名單都要變動，靠著新的點名資料，我們做了新的籤，志工老師們也幫忙把桌椅回復，準備第二堂的識字教學。大家抽完籤要說明小天使的進行方式時，才驚覺另一個大烏龍，就是準備好要給新移民姐妹寫的名牌卡居然靜靜的躺在木盒裡，許多新朋友與舊朋友都互不熟識，可是活動還是要繼續下去，我和家寧老師示範了小天使的玩法，告訴她們如何學習偷偷地關心對方，觀察對方在課堂上的表現，只是大家好像還是因為不知道抽到的人是誰而疑惑著。

　　接下來就是緊湊的人際關係你我他課文教學，我和家寧老師帶著大家一句句唸，也接著有新移民姐妹分組上台來唸給大家聽，我謹記著不要把大家當成小孩子唸地好像很可愛，跟老師搭配教學，讓我放心不少，生詞以及造句部份請到了組內有華文教育背景的莎茜老師，也果然是非常有氣勢地帶大家一筆一劃地學習，可惜後來時間實在太緊湊了，又要有簡單注音教學的情況下，將一部分的生字生詞還有造句練習挪到了下一次的第二堂課。

　　整個下來，其實第一堂課沒有太多的冷場，只是有許多的不確定以及剛開始的生澀，當然一些不必要的流程上的錯誤是應該被避免的，也幸好有各位志工老師的相助讓過程可以順利進行下去，最後大家雖然都是很疲累地離開，可是臉上都掛著笑容，相信大家都收穫良多。

　　很高興終於有了真實上台的經驗，這是之前怎麼練習都沒有辦法真正模擬的狀態，雖然有一些老師說明過的狀況，像是姐妹們有一些小團體偶爾會在課堂上講話，或者有些同學太害羞亦或是程度上的差異，可是在她們身上我看到了一股生命力，活潑、青春洋溢的氣息，她們也是如此願意學習以及互動，不時一句幽默的笑語讓大家都非常開心，反倒應該多把握的是老師，我覺得自己這一次在百忙之下還是遺漏了不少事情，像是事前的流程的確認，志工老師協助的事項以及教案校對上一些前後文生字生詞不同的疏失，然後在課堂上我會很輕鬆的扶著講堂，似乎不夠正式，等等可以注意並改進的地方。

　　還是要再次感謝家寧老師還有慧雯姐，你們把大家聚在一起讓一切變的可能，再來是第一組組員，雖然我們的波折多到一個誇張的境界，但是互相協助下我們處變不驚，合作愉快，也要感謝其他所有的志工老師鼎力相助，宗翰之後一定也會熱情的在大家的課堂上做助教，最後雖然她們看不到，但是我真要好好謝謝新移民姐妹們，妳們實在太可愛了，如此願意學習還有幽默的態度，都讓我感到與妳們在同一個課堂上非常幸福！謝謝大家！

亞齊的天空 (終)

        看夠了美麗的夕陽，我們還是不免為了晚上的粄條還有咖啡蠢動，梁校長帶我們到當地一家客家粄條店，煮食的媽媽們很可愛，掌廚的阿姨因為頭很圓所以大家都叫她阿圓，梁校長故意開玩笑說我是亞齊人，剛從台灣唸書回來，媽媽們紛紛好奇地看著我，想我是哪一間哪一戶的孩子，梁校長繼續面不改色掰說我就是轉角第三巷xxx的親戚，這時梁太太已經笑的闔不攏嘴，然後就在這樣好笑的氣氛中我們嚐到了熟悉的味道－又Ｑ又香的客家粄條!忍不住大口吃了起來，這時發現桌上還有一種小辣椒，本來不以為意，吳先生也說不太會辣啦，結果我一生吃發現又被吳先生誆了，亞齊的小辣椒出奇的辣，讓舌頭麻到受不了，不過對於敢吃辣的朋友絕對是調味聖品，吃完要離開時，梁校長才說自己是胡謅的，媽媽們也笑的很開心，笑聲中我們驅車前往第一天到過的咖啡店。店內還是高朋滿座，許多當地人都在晚間來享受咖啡並與朋友談天，幾桌也出現了金髮碧眼的觀光客或者是外國非政府組織的成員，一間咖啡店裡串起了許多人，我們笑談著幾天來發生的事，也不忘購買另人唇齒留香的亞齊咖啡，最後一個晚上我們好好的暢談，也約定要互相保持聯絡。

六月八日　　第四天

　　一大早我們還是到了市場吃早餐，大家看到我們也還是如此誠摯的跟我們打招呼，一路也看到了許多台灣不見的場景，像是用蠟燭趕蚊蠅，或者因為亞齊以回教為主所買豬肉的要躲在陰暗的房子裡，等等的熟悉又陌生的景象讓我時而感到溫暖時而奇異，偶爾遇見一些台灣法鼓山的朋友，不曉得它們是不是跟我有一樣的感覺。

　　這一天我們也計畫到亞齊博物館造訪，搭著隨招隨停的Labi Labi(當地的私人公車)，我們看見了具有亞齊風情的博物館，裡面陳列著過去從荷治一直到後來亞齊人當家的一些照片還有文物，看著很多烈士的面孔，都還可以感覺到保衛家園、正義凜然的感覺，因為接近中午回教徒開始祈禱的時間，我們只能在閉館前走馬看花的感受亞齊豐富的歷史，也試著去體會當出華人到此開墾的艱辛。

　　頂著艷陽我們到當地的一個清真寺拍攝他們祈禱的時間，肅穆的禱聲中許多穿戴整齊清潔的回教男性出現在眼前，遠遠看過去，許多人把自己的毯子鋪在地上坐著，聆聽著禱文，我也在似懂非懂的感覺裡去找尋一種信仰的力量，過去在新聞中總聽到許多因為恐怖主義興起對回教詆毀的言論，可是回教的面向也試如此豐富，對很多亞齊人來說，她就是一個繼續生活的秩序還有力量，號召著所有信徒傳承穆罕默德的語言，崇敬油然而生。

　　下午我抵不住疲累在梁校長家好好休息了一番，辛苦了導演還有製片到數位學習中心取景，收拾好行李的我們要搭晚間約六點半的飛機，離開前我們到大愛村接了吳先生，還遇到了當地的英文老師，聊了一下，然後開了好一陣子到了機場，才知道原來的班機因為天候因素等等誤點，也聽他們說這裡的班機也常因為大雨等就乾脆不飛，還要轉機的我們有一些著急，但也只能在一旁的咖啡店坐著，這時我跟梁太太有機會多聊天，看著她我還是忍不住一直想起我媽媽，那麼勤勞那麼甘願，卻也總是神采飛揚，這時我也努力記住所有人的臉，像我任何一個離別的朋友一樣，我將他們的形象印在心上，然後做註記說是最熱情的亞齊華人朋友，括號裡寫，我不能忘記他們。幸運地飛機在八點的時候抵達，鏡頭大概想要捕捉我的淚水，不過說再見時，我是真心那麼相信的，會再見，不用留眼淚，我亞齊的客家朋友們，我會記得你們。　　

亞齊的天空 (六)

        酷曬之後，我們決定先回到梁校長家，紀錄一下他們生活以及補習班的種種，一樣一回到家梁太太就把午餐準備好，我覺得客家的媽媽真的都很會煮菜，隨便幾道家常菜都讓人覺得很滿足，其實亞齊這邊並沒有任何外面的餐廳是標榜著客家菜的，充斥著的還是口味很重的東南亞美食，不過每個華人家裡應該都還留著媽媽的手藝，很多道菜吃起來跟在台灣一樣令人垂涎三尺。整個補習班從早上開始就陸陸續續會有很多小學生被家人接送到這裡，當地人、華人都有，小小的他們背著小小的書包一近來就找位置坐下，然後許多仍在亞齊大學就讀的老師們就會幫他們檢查或複習功課，梁校長和梁太太也都是老師之一，也是因為這樣吧，許多當地人跟他們都很熟識，因為不是他們自己就是還子在補習班讀過書。這一天我也很開心有機會可以上台試試看，我在二樓找了一間教室要來一段簡單的英語教學，不過因為我不會說印尼文，老師們的英文也不是很通，比手畫腳下，就跟可愛的學生們簡單的問答，問他們叫什麼名字阿，知不知道台灣在哪裡？看他們眼珠子瞪的大大的，大概也覺得眼前這個臨時的老師很滑稽吧，我自己倒是真的很開心，好像找到了自己很開心的感覺，其實這樣一個受過那麼大災難的地方，任何金錢上的支援或重建都遠不如協助當地孩子成長，賦權與他們，讓他們有能力在未來捍衛他們的家園，一張笑臉背後都有很多夢想，而梁校長也很成功地經營起這個良心事業，看著孜孜矻矻的學子還有認真教學的老師，聽到教學帶著歡笑，我心中充滿了感動，也提醒自己在未來一年的實習要好好加油。

　　接近太陽下山時，梁校長開車載著我們到他們所謂一定要看的夕陽，在ulele海邊，跟著校長一家人還有吳先生一起出門好像家庭同遊一般，梁校長還有吳先生都是非常會開玩笑的人，絕無冷場，讓出拜訪此地的我們感到格外溫暖也歡欣。車子開近時，海邊的清爽味道在鼻息展開，接著是看到一大片海岸線，在一旁踢足球的少年，當然還有那最令人嚮往的海天一線，而最讓我感到神往還是亞齊的天空，來了好幾天，亞齊的天空總是感覺又高又遠，大片的雲朵在艷陽中恣意的浮游變化，掛著的湛藍那麼純粹以為是清澈可以看到之後的什麼，我可以凝望天空很長一段時間，然後以為自己要悟出了什麼也沒有，我會說這是亞齊人可以那麼自在的原因，因為天空太美了。把車停妥後，我們下車散步，這也說那也聊，大家總是有說不完的故事，同是客家人大家在異地相逢還是非常親切，悄悄地我感到很幸福，這時候太陽也漸漸落下，看天邊雲霞由橘黃轉藍紫色，我站在高處想要把這一切看盡，然後銘印在心裡。

亞齊的天空 (五)

六月七日　　第三天
　　隔天一大早我們就跟吳先生約好，要一嚐亞齊的早餐，感受早上熱鬧的市場氣氛，攝影機也準備好捕捉最詳實的亞齊風情，果然接近市場就感受到了熱鬧的氣氛，狹長的巷子裡沿路都是賣不同食物的叔叔、阿姨、婆婆、姐姐、妹妹，好不有生氣，這邊看看那邊嗅嗅，很多跟台灣類似的美食，也很多當地特色的食物像是蕉葉椰漿飯以及許多看起來很重口味的小吃，沿路吳先生跟大家介紹我們來自台灣客家電視台，大家也紛紛用客家話親切地與我們問候，感覺吸引了不少目光，樸實的大家不會排斥鏡頭，好奇的看看我們看看來自台灣客家的朋友。最後吳先生帶我到一家店裡坐下，點了一些米粉湯等的小吃，也當然點了亞齊咖啡，我還吃了一個亞齊特別的水煮蛋，七分熟的放在小杯裡，加一點胡椒鹽巴，別有風味，在用餐期間吳先生介紹了鄰桌在華人界重量級的人物，據說是地方上的義士，黑白通吃，專門保護華人，豪氣的這位老先生一口氣就包了我們的早餐，我們趕緊答謝，他則繼續與一些警官等等聊天，感覺真是妙極了。早餐之後我們還是到處逛逛，發現有趣的蠟燭除蠅法，也看到一些未見的水果，像是三種大小顏色不同的蓮霧還有特大號木瓜等等，老闆們也不吝讓我們嚐，真是一飽眼福還有口服。

        再往下一個地點清真寺以前，我們跟著吳先生拜訪阿福，他也是受災戶，海嘯把他老婆還有稚子帶走，現在他一個人生活，靠做一種當地的糕點生活，看著他可愛地與他姐姐的小兒子互動，也輕鬆聊到現在就只是想過生活，無發就是另一個災民的故事，溫柔的跟我們說再見，他的眼中看到的是生存的毅力。

　　之後我們搭著Labi Labi(當地的私人公車)到了清真寺，艷陽高照，像警衛詢問我們是否可以入內拍攝，結果得到信仰伊斯蘭教者才可，所以我們只能在外面參觀宏偉的清真寺，看進去還有許多回教的家庭或坐或站在裡面休息，整個清真寺感覺非常肅靜清幽，建築黑白相間，對我來說充滿了神秘感還有異國風情，亞齊就是一個這一秒讓你感覺熟悉好像在家，下一秒你又好像遠遠地被拋在異地，走過清真寺側邊，還捕捉到一個媽媽在幫她的小女兒露天沖澡，我們對她笑一笑，她也是，穿過去我們要到華人的金飾店拜訪。

　　幾家金飾店都感覺生意不錯，有些是父母輩從事冶金的工作，傳承下來到了這輩就開始販售金飾，在東南亞許多人都會用金飾來妝點自己，一樣地，這些華人們的店都在海嘯時遭到破壞，談到當時還有許多災難小偷，在大家家破人亡的悲慟時刻還雪上加霜地大肆掠奪他人的財物，據說有許多是當地的軍警，我又聽了覺得不可置信，也佩服他們浴火重生的勇氣，另外一提，我發現從早上在市場到現在在華人金飾店，幾乎大家都有孩子在台灣唸書，據我了解，應該是新竹的一個組織菩提心曼荼羅基金會還有其他政府以及非政府部門在災後提供很多當地年輕學子進修的機會，還有之前提到的慈濟的大愛村以及種種台灣善行的遠播，甚至還聽吳先生說，海嘯之前的排華現象，也因為華人慷慨的捐助還有協助重建而消彌，在災後三年拜訪亞齊的我們其實都是託這些行善者的福，聽到我們是台灣來的就視我們如己出，甚至更甚地無微不致地照顧我們。 　　


        華人金飾店後我們穿過市場，到了旁邊的魚市場，突然漫天都是腥味，一旁的盲眼乞討者唱著亞齊的民歌，聲音如泣如訴，到了亞齊不論在吃飯時或在市場鬧區，都有身障者出現乞討，我在想是不是也是海嘯讓他們失去了健康，在政府沒有良善的福利措施下，他們只能靠雙腿或雙手行走，乞求一些可憐的眼光，叫人看了好不忍心。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

亞齊的天空 (四)

        阿婆的兒子現在經營一個汽修廠，是海嘯後重新開始做的，這邊有許許多多重生的故事，我們聽了動容，可是他們大概覺得平常，悲傷過去還是要生活。綿綿小雨不斷，我們驅車前往那個傳說船停在屋頂的地方，真正下車親眼看見時還是驚訝的不得了，不是剛好停在三個支撐點上的話，大概會把房宅壓垮，那麼完美的停靠了救了那麼多人命，讓我感覺現場其實有種神聖的氣氛，而各國聞名而來的人也絡繹不絕，我們簽了一本上面滿是名字的參訪紀錄本，屋主很高興聽到我們是台灣來了，熱心解釋說船停下的地方本來是他的房子，海嘯來時救了他們還有附近的人，現在那邊就保留下來作為一個景點，讓人看見大自然的威力還有造物主冥冥奇妙的安排，離開的時候，屋主一家人熱情跟我們揮手道別，我們也邁向下一個參觀地點—佛堂。

　　亞齊百分之九十八的民眾都是伊斯蘭教，各地都有建築宏偉的清真寺，但是多數華人還是信奉佛教，所以也可偶見廟宇，也有僧侶修行，我們接下來參觀的地方就是正在興建中的寺廟，進去後看到一些華人在玩類似撞球的桌上遊戲，棍子是木頭做的，球也是木頭做的短圓錐體，很有意思，另外一群人則是在打桌球，看來佛堂不只提供了宗教的慰藉，也是個交誼的場所，我們四處晃了看著將會完成的佛堂，希望之後可以再回來感受莊嚴的氣氛，等導演取完空景後我們就往吳先生在大愛村的家移動。

　　遠遠地我們就看到了藍頂白房的大愛村，從管理處進去後，很驚訝沒有佛堂卻有一個蠻大的清真寺，然後整齊的房屋並排著，據說當初申請的方式是透過確認身分，是否為海嘯災民，是否失去了住屋又沒有土地等等。每一戶看來都溫馨，有自己的小花圃，而吳先生的家也是如此，不過他說因為一個人住，一切都從簡，還一直念著要拿海嘯當時許多屍體的照片給我們看，我聽了顫慄了一下，他說的很輕鬆，我卻已經頭皮發麻。走進吳先生的住家，桌上擺滿的是他兒子女兒的一些照片還有獎座，他的兒子成績優異，目前在有名的新加坡大學就讀，他正期待著去參加六月底的畢業典禮，而清秀甜美的女兒則是拿到獎學金在台灣唸書，海嘯當時他們都不在家，也逃過了這場劫難，但是拿出他太太的相片，他說海嘯當時他回家牽著太太的手要離開，行走到街上大水來時，怎麼樣也無法抵擋已經高以一層樓的水中暗藏的漩渦，緊牽的手還是鬆開了，吳先生自己則是如有神助一般聽到一個聲音指引他要如何向下潛水，往哪一個方向遊，他從來沒有學過游泳，卻就這樣一路奇蹟似地遊到了市區的清真寺，上岸在裡面等待救援，不過太太則失去蹤影，最後連屍體都沒有找到，我聽的一愣一愣，還沒回過神他就說要給我看另外屍體的照片，如果不是因為身為一個節目的紀錄人，我真的不會想要看到任何關於死去的人悲慘的死法，我希望自己敬業，但是對於想像力豐富的我，多看一個死亡我就好像也失去了一次生命，那張張發黑聞的到臭味的屍體，飲水肚破、衣衫不整的屍體，裸露的骨頭還有肉塊，我心中一直不斷哭泣，鎮定的我感覺心中一直在喊，不要再看了不要再看了，拜託饒了我吧，看到重複出現的一張我鬆了一口氣，說我要到廁所小便，利用這個時間把心中的噁心都吐出來。

　　吳先生之後談到海嘯對他帶來的影響，他說過去總是汲汲營營的工作，夢想一種成功或是賺大錢的生活，但是失去了妻子，現在他只想過日子，平安、平淡地度過每一天，過去他會怕鬼，現在鬼門關走過一遭他什麼都不怕，只是過生活，過生活而已。結束後我們跟梁校長一家會合，由我們請他們吃飯，找了一家當地的餐廳，再次感受到小辣椒的威力，我吃著感受著，其實心裡腦裡滿上一天過多的海嘯映象，我吃進的除了辛辣的口味，還有一份隱匿濃濃的陰暗腐臭，消都消不掉。

　　當天晚上導演訪問我一天的感想，我其實當時是很想哭的，他問我說想家了嗎，我說不是想家，是感覺到一種毀滅，罵髒話的孩子，暴露的屍體，亞齊的悲劇，真的太多了，我也許在某種程度受傷了，聽太多感受太多而受傷了，中間我沒有透露太多的聲音表情，我知道自己還要繼續完成這個紀錄工作，我無措地閉上眼睛，希望先睡去，把恐懼害怕包裝回台灣，在現在書寫時再整個恐怖自己。

亞齊的天空 (三)

    待我們收好行李後，就先享用了梁太太道地的客家美食，稍作休息，亞齊數位學習中心的吳先生就出現了，整齊的衣著、斯文的談吐，他跟我們說從下午開始他會帶著我們參觀亞齊不同的地方，他也淡淡地說到自己也是海嘯的災民，他的太太被海嘯捲走，兩個孩子在外地唸書，他一個人現在住在慈濟協助重建的大愛村。


　　雖然高溫不退，在梁校長和吳先生一起討論出行程後，我們準備出門體驗真正的亞齊，不論歡喜、悲傷，都去體驗，而這時下起了午後的陣雨。我們第一個拜訪的是一個傷心的地址，而這天對我心情影響最大莫過是去看這個發電船了，看著龐大的發電船衝到陸地後，因為政府沒有資金將其移走，只好任其留置在原地，我心中不免傷心這樣的場景要讓災民回憶起什麼，還是久了大家就習慣了，心情像當時的雨一樣低落不停，而自我們一下車後就有兩個當地的孩童圍繞在我們身旁，一個說著簡單的英文要我們去捐獻箱投錢，我看了看導演，他說之後捐好了，可是吳先生卻對兩個孩童感到失望，他說海嘯後有很多的免費學校，這兩個學生只是懶惰，可是看著他們說著：no money for school，一邊抽著半濕的菸，我思索12、、13歲的他們到底會有怎樣的未來，聰明的他們彼此很多當地人說的是不錯的英文，若能夠多加栽培，應該都會是人材，後來我們在雨中參訪完很趕著要走了，也忘了要捐錢這一回事，沒想到兩民孩童貼近車窗作勢要敲打，還一邊大罵：fu** you! 我心頭一震，兩眼望著充滿仇恨眼神的他們，我開始害怕起來，害怕人生是如何可以將緲小的個人摧壞，當他們還是年幼的時候，當他們跟我未來的學生一樣大的年紀，海嘯帶走不只他們的親人，還有他們成長的希望，車行漸遠，他們一樣比著粗魯的動作，喊著污穢的語言，我只能呆坐在車上，看他們消失在盡頭。


　　為了避雨，我們在海邊的小店坐下來喝茶，看著雨掉到海裡，這時心情的沉重讓我沒有太多的話，當地人三三兩兩都好奇我們帶著攝影機做什麼，聽到是電視台都覺得很特別，喝著當地的瓶裝綠茶，稍甜的口味嚐到的確是苦澀。終於在與漸歇後我們往下一個地點出發，要去看另一址在海嘯當時，一艘小船停在民宅上，還因此救了五十二條人命，車子慢慢接近，但是雨這時又無情地狂下，吳先生臨時決定帶我們去拜訪一名長者，海嘯時她的房間奇蹟似的沒有進水，祖籍廣東梅縣的她，可以告訴我們這裡客家人的故事。一見到阿婆就好像回到苗栗鄉下看到的老人家，她一口標準的客語也都是我奶奶輩說的話，一模一樣，不等我們多問她就開始娓娓道來那些老故事，說她是如何從梅縣嫁過來亞齊，經歷過風風雨雨，也想念過去孩童時在客家村的時光，跟我分享到當年他們捉弄老師寫在黑板上的一首簡單的客家詩：


先生訓練十分嚴，
發生訓練等人驚，
我們是原性本善，
哪知讀書這樣難。


　想到老師當時生氣的表情，她還是怕怕的，我這時問她，可有唱客家山歌，她說自己聲音不亮，不會唱，但是過去在廣東常常聽到朋友臨人在拼山歌，她給我們唸到一首：


半山半陰一條穹，
風吹日曬那麼濃，
穹子掉落樹下聊，
無天約人那麼同。


　　我總喜歡跟老人家聊天，好像可以跟他們一起時空倒流一樣，我也坐在戲弄老師的課堂，我也拼山歌，我也跟著飄洋過海到亞齊來，阿婆的心事我想我懂。

亞齊的天空 (二)

六月六日 第二天

        早上七點多我被亮哥還有阿信叫醒，趕緊收拾一下就到樓下用早餐，看到辣炒的米粉我忍不住笑了出來，差點忘記自己已經到了重口味的東南亞，入境隨俗地也吃的津津有味。過一會，師姐就來接我們，幫我們處理機票相關事宜(在印尼期間如果有當地人幫忙先打通關一切似乎會比較順利)。


　　在棉蘭機場等待要到亞齊的時候，收起昨夜歡鬧的心情，亮哥和阿信開始重視每一個事情的步驟，也讓我感覺到比較嚴肅的氣氛，好像是工作的開始一般，踏上飛機後，就在飛往亞齊的天空。
　　飛機一降落，亞齊特別的景致就映入眼簾，與棉蘭大都市不同，同樣是熱帶風情，亞齊散發出一種樸實的感覺，而梁校長和他兒子也早就在出口處等待我們。


　　梁校長（當地人稱Pak Liang，梁先生的意思）是當地著名的華人，與當地華人關係良好，並於月前受到台北市邀請到台灣接受振災有功的表揚，這次我們在亞齊全程由他義務安排。幾句問候之後，他就帶我們前往機場附近一處墳場，那邊埋葬了當時海嘯無數的罹難者，數已萬具的屍體一層一層共七層地埋在傷心的土裡，沒有特別的墳或紀念碑，只有一處搭建起讓管理員休息的木篷，現場偶見三三兩兩到這邊悼念親友的當地人，梁校長也淡淡說到，他弟弟一家人也在其中，問他還會不會傷心，他說習慣了。


　　我突然陷入一種不知如何反應的情緒，回想到出發前朋友叮嚀我要到廟裡拜拜，害怕亞齊哀怨的靈魂，而的確在那一刻我感到自己的某一部分被帶走，深沉的驚恐或害怕不在情緒動作裡，而是在不停想要捕捉災難影像的眼睛裡，而我開始工作了，記錄著一種我必須要用一刻就體會的人生悲痛。


　　車行又五分鐘，梁校長帶我們去他每天必到的咖啡店—Ulhee Kereng，品嚐有名的亞齊咖啡，味道真的很不同，初嚐時有一點苦澀，但咖啡的原味像是密封一樣在嘴裡打開，用湯匙把杯底的糖攪溶，再嚐一口，淡淡的甜上來，搭配著亞齊當地的點心像是香蕉糕或者椰粉餃子，真是絕佳的享受，難怪梁校長要天天來，說沒有來就睡不著，而店內的老闆也自然是他熟識的好朋友，梁校長說，這樣的咖啡店很少華人來，因為華人會怕本地的印尼人，不過對於梁校長這樣交遊廣闊的人來說，他不會有這樣的顧忌，聽了也讓我們對他更充滿了好奇，亞齊之行有梁校長看來是穩當了。


　　在到梁校長家前，我們已經被亞齊毒辣的太陽曬到叫苦連天，亞齊的溫度和她的人民一般熱情，慢慢車行入巷，映入眼簾的是五彩繽紛的建築，在ACI，也就是梁校長在當地開設有名的補習班前停下時，我們向內看到了排排的桌椅還有歡笑的小學童們，大家都抬起頭來看這些新來的訪客，而在盡頭辦公桌坐這的是面帶笑容的梁太太(Ibu Lily)。

亞齊的天空 (一)

六月五日 第一天

        凌晨我沒有睡，在四點半時於位在南京東路與光復北路交叉的想亮影藝公司按下電鈴，迎接我的是睡眼惺忪，接下來幾天要跟我一起生活的企劃--阿信，待導演亮哥到齊，出租車也在樓下等時，就開始了這一趟前往亞齊的旅程。


　　到桃園國際機場時，心中還是充滿了忐忑，像前幾天一樣煩惱自己沒有辦法勝任一個電視節目一集紀錄人的角色，直到一路上跟亮哥還有阿信聊過後，我才稍稍的放鬆，慢慢熟悉過去出國的步調。
　　飛機上的我利用看電影暫緩太多的想像，與過去不是工作就是旅遊的方式不同，這一次半工作半旅遊的型態讓我有些無措，不知道怎麼定位自己的心情。


　　降落在二度拜訪的新加坡，要等待五個小時後的轉機，一出機場我還是被熱帶的風情還有整齊的市容吸引。再次走過小印度的街道，我還記得兩年前買給媽媽的戒指是出自哪一家金店，熟悉的南洋美食也都勾起了許多思念朋友還有事物的回憶(特別是當像秀英姐已經到俄羅斯生活一年之後)，蹦蹦跳跳，我總算是找回旅行的本質—無限的好奇以及搞怪的想法，心中開始期待晚上就要第一次造訪的印尼，棉蘭會有怎樣的風景，這一刻我充滿活力!


        小飛機起飛過了麻六甲海峽，晚間的印尼高空夜景伴隨著點點漁火發亮，這個島嶼所組成的國家在飛翔旅人的眼裡成了灑滿海洋的彩鑚，在眼中發亮閃鑠，盡是滿滿期待的光芒。


　　一降落就沒有失望，低矮彩繪的棉蘭機場擠滿了計程車司機、接送親友的當地人，還有眾多的旅社人員，燕萍師姐在人群中向我們揮手，有三三兩兩的當地人搶著要拿行李，不過燕萍師姐早已安排好，讓我們快速坐上往我們旅館的車上。寒暄之際，燕萍師姐聯絡了棉蘭當地客家組織的溫副會長，我們用電話聊著，他親切地問候以及歡迎我們，還要我們回來再經過時讓他請客，無比的熱情讓剛到的我們開心不已，而對我來說，這通電話的意義不只是客家長輩的關懷，更是我此行用客語溝通是否無礙的試金石，雖然明顯有腔調以及用字上的差異，但我們溝通不但沒有問題，還充滿了許多歡笑，溫副會長讚我的客語講的流利，告訴我客家人都應該努力讓客家話保存下來，而我怎麼能夠不點頭如搗蒜地同意。


　　吃了這麼一顆定心丸後，我知覺大開，在旅館稍作休息之後，就跟著亮哥還有阿信到一旁的廣場大啖印尼美食，一杯黃湯下肚後就跟著當地年輕人手舞足蹈地大談中文流行歌手，更不害臊地登台唱了一首英文老歌，笑開後，我們轉戰Madele Gauwo (說起來不好意思，不過真的是用中文的同音髒話才記起來!)，見識到了棉蘭的夜生活，看到了夜裡還帶著一家大小逛街的父母，抽水煙、玩假刺青的年輕人，都令人驚艷，回程我們坐上當地的三輪計程車，迎著風追趕刺激似地瀏覽了市區街道，語言不通下還迷路了，幸好還是有燕萍師姐一通電話，回到飯店的我們都覺得，這一天真的是棒透了!


        如果說一趟旅程的開始就充滿了驚奇，是意味著持續的快樂，還是未知的考驗，我在去亞齊前一晚，棉蘭的飯店裡被同床睡著的阿信用拳腳攻擊時這麼想著。

我在附中的24小時 (終)

第二十二、二十三個小時

　　最後的兩個小時我把課程作一個總結，讓同學做了簡短關於他們之前世界公民計畫的報告，然後用第二節考試，我準備了一個自己設計的問卷，參考題庫題型，希望可以幫助學生準備即將要來的月考，因為我課程強調的內容不是文法，所以相關的寫作或者題目我都讓同學當作業練習，一樣我相信像他們這樣的學生已經可以自主學習，我則是敦促著他們。

第二十四個小時

　　來到最後一個小時，我讓他們盡情的問問題，之後就讓他們自修，我則坐在台上，看著前一個晚上不睡寫好給每一個人的明信片，對於我來說，他們每一個人都很特別，我從一開始就告訴他們我是很難忘記他們的，因為他們是我第一批學生，夜裡我用筆寫的不是我認為他們應該怎麼學習英文，而是我對於他們每一個人的觀察或者只是一些給學生的浪漫話語，我請他們一個一個到台前，謝謝他們一個月來的配合，也請他們不要誇獎我，如果要說什麼，就給我建議，我說到很快我就要到山中去實習，如果他們可以就我在課堂上的表現給我一點意見，我會非常開心，而一個一個上來的他們也給我許多真誠的建議，比如說課本要認真上完等等，哈哈，我發覺大家都有很不一樣的觀點，有人希望活動少一點，有人說活動不夠多，有人說太難，有人說太簡單，我想這就是身為老師的藝術吧，怎麼去聽學生說話然後拿捏出自己的標準，這一個月我是如此的認真，認真的聽我聽他們，最後拿到氣球還有卡片的時候我沒有哭，倒是出了校門，坐上機車時，掉下了幾滴沒有人看到的眼淚。

我在附中的24小時 (十一)

第十九、二十個小時

　　在激情的辯論之後，我們回到課堂上簡單討論辯論的過程，並要大家耐心等待結果，畢竟重點不在於結果而是準備過程中對於這個議題的了解。這天的課堂上有一個客人，是秋蘭老師的朋友，來研究台灣學生在受過英語教育的訓練後教學情況，Jane坐在後面看我上課的情況，我還是依我一貫的content based的方式，穿插字詞介紹，跟同學之間談笑問答，在使用全英語上，對於我和我的學生似乎都不是問題。
　　課後Jane跟我聊到許多教學上的建議，其中一項很重要的就是，她認為我應該多一點使用中文，她說這是跟她給別的學生都很不一樣的建議，她說到我在課堂上有介紹英語的register沒有錯，可以避免同學雖然學習課文中Dr. Peale比較正式的用法卻不至於讓自己聽起來像是他，一個胖胖的中年牧師ㄧ樣，但是她認為如果我可以用精準的中文做字詞的解釋或連結，可以增進學習的效果，我把這一點謹記在心，也在之後教學中加入了一點中文，比如說介紹到overstatement，我可以用「情溢於詞」來說明字義。這一段試教真的是奠定我未來教學方式的基礎階段，像一個海棉一樣，我不斷吸收學習。


第二十一個小時

　　我請到了我的朋友Michael，他是愛爾蘭著名的旅遊節目主持人，他一個人花了1080天環遊全世界，我請他來跟同學談：Strangers are friends whom you haven’t met yet.一個愛爾蘭的諺語，同時我也發了邀請給其他的試教老師，希望大家一起聽聽看Michael的精彩經歷。他一邊說一邊放著節目的影片畫面，一下子是他在南極裸體奔跑一下子他又在死海浮游，看著學生們一個一個閃亮的眼睛，真的是大開眼界了，Michael告訴大家身為能夠說流利中英文的學生，大家實在是太厲害了，也說要如何發寬心胸的去旅行去體驗，我看著自願來演講的他神采飛揚，非常有感染力。演講後我們也辦了一個簡單的potluck，班上每個人帶一道菜一起分享，結果大家認真準備的程度根本變成了一個筵席，吃吃喝喝著，我覺得英文課就是可以這樣有趣，我想我會記得這個經驗，學生們也是。

我在附中的24小時 (十)

第十五、十六個小時

        我進到了「二手讚美」這一課，用了教案上的story map，雖然說語資班較不會用到我們上學期一起生出的教案，但是我還是常常翻開來參考找到活動的學習單等等，不只在教學上，我也常跟Kim、Annie、Sharon還有Marina討論自己教學的心情還有方式，大家互相打氣加油，在這個青澀的時期，有一群朋友可以打氣加油。這時我的教學已經掌握的不錯，也能夠清楚捉到重點，還是常常要Lilian提醒我ㄧ些注意事項，不過已經了解了自己和學生的需要。
　　這一課有幾個故事，我讓同學去討論故事的發展，還是用問答的方式測驗同學的理解程度，也因為有對話，可以讓同學試著唸出那種感覺，也希望同學學習到二手讚美的重要，也用了教案裡讓同學回家試著讚美家人的作業，第七課開始地很順利。不過辯論的準備就不那麼理想了，我問了幾次進度都好像是零，據我了解他們常常回家都要唸書到很晚，更不要說要額外找時間討論，我答應他們會改變方式，請他們不用準備，我們還是可以進行辯論!

第十七、十八個小時
        在Amy做完新聞分享後，我就把新的辯論方式告訴大家，我們先選出了辯論的學生評審，讓班上四位過去參加過辯論或相關訓練的同學擔任評審，然後按原來的分組我發下了兩大疊相同的資料，裡面有針對汽車公司是否應對全球暖化負責的相關正反面討論，他們要做的就是花第一堂課整理資料，寫出辯論大綱，並指派辨士，然後在第二節時開始辯論。
　　在各組討論時，我則先跟評審一起開了會議，決定我們評定的標準還有注意的事項，大家都非常專業的提出自己的見解還有意見，而兩組也如火如荼地準備著，到了辯論時，評審在台上坐定，兩方面對而坐，按照我的時間還有順序安排完成了辯論，其中的唇槍舌戰在汽車公司還是駕駛該負責，汽車公司已經致力於綠化科技，以及負責的相關措施等等。在結束後大家都鬆了一口氣，我則忙著收及評審的評分紙，之後整理給大家看。

我在附中的24小時 (九)

第十四個小時

　　為了準備接下來的辯論，我安排了一堂課討論企業社會責任，首先我印出了麥當勞的宣傳品，還有反麥當勞的言論，也蒐集了一些比較中立的言論，我把同學分成幾組，有麥當勞的公關，反麥當勞運動家，還有傳媒以及一般民眾，讓他們拿到相關資料做簡單的角色扮演，情境是在我們這個1138村落，本來沒有麥當勞的地方，因為麥當勞宣佈要來這邊設址而興起了辯論，麥當勞公關要想辦法說服傳媒還有民眾，反麥當勞人士則要抵抗，最後我們會有一個公投來決定要不要有麥當勞。雖然我自己是反麥當勞者，不過我希望同學可以自己去判斷，所以在角色扮演前的簡單討論中，如果我看到意見偏向反麥當勞，我就說難道企業沒有自己的自由，我們可以干預市場經濟嗎？如果大家偏向麥當勞，我就談麥當勞對人權的侵犯，to play the devil’s advocate是我覺得一個老師很重要的職責。

　　最後的公投以一兩票之差決定要有麥當勞，其中當然很大的原因是我只安排了兩個同學當反麥當勞人士，反映出非政府組織工作者或能為人權捍衛者往往比較式微，也跟許多不同的同學的個性會有影響，抽籤決定讓同學體驗不同的角色，到課程的最後我們在一起討論活動的心得。

　　這樣的活動是受到卯上麥當勞這一個記錄片的啟發，帶著同學我好像看到自己當年是如何暸解菸商與菸品之間的關係，也體認到身為一個消費者的力量，以及自己是否要為這樣議題發聲中間有的掙扎，再一次我認為學生都知道這幾個字：corporate、social、responsibility，我也可以花時間介紹相關的詞性文法，但是最重要的還是他們一起的概念：corporate social responsibility，當然這就牽涉到了老師自己對這個議題的了解，因為我今天學習的是人權，所以可以來談這個，別的老師也許關心別的議題，但是我也不免質疑現在的師培制度下，是不是培養出太多科班的老師，在思想上呢?還是要像香港一樣，英文老師不應該只是來自主修所謂英文教育的人，而是英語能力好的其他科系學生，社工、政治、經濟等等，受過相關的訓練都可以投入呢?這個我們還要一起思考。

我在附中的24小時 (八)

第十一、十二個小時

　　在談話完之後，我輕鬆了許多，同學們也知道我是真正希望可以幫助他們的，所以給了我許多建議，終於有好像大家同在一條船上的感覺，第十一個小時我們要進到第六課，介紹第二生物圈，這一天的教室拉到視聽教室，我早早到後器材還是問題百出，於是在同學到達以後，我請Howard，我們班的班長先主持新聞分享，看來他是非常害羞的，不過我覺得訓練同學當新聞分享的主持是一件很好的事，也進一步可以達成學生自主的學習，我記得這一次同學分享了wii，講的大家都很想玩。
　　由於這一課的教案是我設計的，所以我就帶著同學看影片還有第二生物圈實際的場景實錄，設計的像一個旅行一樣，他們都覺得大開眼界，也去思索住在第二生物圈的實驗者的心情，我們也一起分享了在課外找到一名實驗者她的感想影片，大家好像面對面跟她座談一樣。我自己很喜歡這樣的感覺，英語學習其實真的可以跟生活很近，運用一些科技還有相關影片，學生其實會有很大的迴響，這時候英語知識也自然地被吸收，這是我覺得最理想的狀態。
這一天的最後二十分鐘我也把辯論的規則發下去，介紹了正反方，很多內容都是我前一晚惡補自己的辯論課本回憶起的，我們要辯論的題目是，汽車公司應該為全球暖化負責，同學自行分成兩組並決定正反方，看著同學熱烈的討論，我覺得這將會是一場精采的辯論，也叮嚀同學要好好分工，就不會太累。


第十三個小時

　　回到課堂，一樣我用問答的方式進行第六課的討論，同學已經很習慣我的上課方式了，針對不管是前一天的影片或者課文內容，大家都可以駕輕就熟地分享，我則是一直扮演提醒者和主持的角色，不過當然就像我承諾的，介紹到字詞時我把程度加難加深，有很多對我來說都是新的知識，同學也會問我說：what is the difference between sufficient and adequate? 或者我要找出casual的八個不同意思，有時我可以現場回答，有時會有同學回答，有時我們都要回去查查。
　　我也利用一點時間針對他們每天的新聞報告方式做一點分享，因為英語演說或口頭報告比較是我的強項，我就針對一些上台的姿勢還有眼神做一些建議，也談到了他們口語固然流利，更重要的是清楚以及可以強調出重點，再來還有開頭結尾的重要性，每一次我講受這種經驗，我都覺得我要把畢生絕學(到目前為止啦)教給他們，血液一直沸騰的感覺。

我在附中的24小時 (七)

第九、第十個小時

        我在失眠後踏入教室，讓同學先做完新聞的分享和討論，我沒有特別準備要怎麼回應，只想說簡單說明一下我發回饋表的用意，而今日還有一篇文章要討論，然後我開始說到我看到回饋表的感覺，先是平靜地承諾我會把單字還有相關字詞文法的介紹加深加難，心中卻也愈來愈激動，然後我開始說我覺得對他們重要的是什麼，我說我很害怕，因為幾次在辦公室看到他們，討論到的是，到底要全校第幾名才可以上台大，我的意思是，台大固然很好，可是每個人有不同的專長還有潛力，怎麼會不論唸什麼的只想要上台大，我覺得這是一種態度問題，是你對自己學習是不是負責的問題，可是我又說回憶到自己高中時期，我也是一邊在這個教育制度的壓榨下，一邊還要強說風花雪月，自以為全世界沒有人了解自己，我當初也是看著自己在學校的排名想著上台大外文的問題，而時至今日我走過後，在師大或東吳的校園裡聽到學生們還是要花一兩年的時間到念那個已失去的，甚至某一程度的失去自信，都讓我感到心酸，人生不斷的流動，高中一個階段，大學研究所都是，過了就沒人記得，而天真的我們以為只要一次上了第一志願就可以自由，但是人生中永遠有不同的第一志願，只有跳出這樣的思考我們才可以真正自由。
　　我激動著夾雜著中文英文，看著學生也有許多回應的眼神，我蓋上課本說我希望繼續用不下課，用中文把我心中的話說完，我告訴他們我感覺到失望是因為在回饋表上的批評並沒有隨著建議而來，我說我是非常認真也嚴肅地在看待我自己的教學，所以任何人把它視如敝屣都像狠狠地用刀刺傷我，中間我提出了許多一些同學給的具體建議，我說這些才是我們一起成長的動力，我說到人與人相處的真誠，像這個班級裡的所有人都是這樣有才華，相處不應該只是膚淺的討論一些電視節目或者手飾衣服，我說要不是沒有時間，我好想了解他們每一個人，深刻的相處才有堅實的友誼，而我也談到了影響我最大的人權學習，我分享了過去在非政府組織工作觀察到的種種，了解到不需錦上添花而要雪中送炭的過程，不論是勞工被剝削或者移民勞工要睡在雇主的腳邊，學生們都一陣陣驚呼了解社會上的不公不義，這些從來沒有人教他們，而今天身為一個英文老師，我掙扎著要在我的教學內容中反映出這些現況，我真的不在乎他們是不是用錯了insist on，但是我在乎他們是不是有被當成一個人來對待，我說我跟許多父母或家長不一樣，我是真心真心覺得他們可以做到任何事，他們是可以負責任的，而我會就他們回饋表上的做改進，也希望他們認真學習，同時也關心這個社會，這真的是我肺腑之言。
　　出乎意料的這樣忽略課程的談話引起了很大的迴響，大家紛紛問我不同的問題，也在下課後蜂擁到我身邊，有人說加油，有人說認同我的理念，有人說我真的很適合當老師(我之前有說過未來不計劃當老師)，也有人說我應該做一些其他的事，我不知道我是不是反應過度了，但是身為一個實習老師，我對於學生的任何回應還有眼神都是那麼真心的回應，我要他們知道我們是可以一起來思考或完成一些事的。

我在附中的24小時 (六)

第八個小時
　　一邊回收第五課的回饋表，我也帶著大家把課本的習題還有句型做過去，也補充了一些我遺漏的字彙，跟同學私下聊天，大家的確都蠻喜歡新的上課方式，可是一方面也不確定自己到底學到了什麼，我自己心想，也許我們都很習慣於一種看到的學習標準，各種的大考小考，用以測量自己到底學習的成就多高，但是我一個月的試教裡沒有安排任何的考試，對於我來說做有意義的活動時間都來不及了，考試只是多餘，而我也認為對於他們這些高成就的學習者來說，是要有能力自主學習，不論是查字典或文法書，他們至少可以知道自己的問題在哪?
我信心滿滿的回到宿舍開始看學生的回饋表，結果並不如我預期，同學對我的教學熱誠或者新的教學方式大部分都有極大評價不錯，還是有同學覺得我教的內容過於簡單，更令我震驚的是有兩位同學給了非常負面的評價，認為我不但教學無趣，他們沒有學到任何東西，更覺得我不友善，他們也沒有給任何的建議，我嚇呆了，因為我自認在課堂上都算幽默，也掏心掏肺的找很多資料，課本基本的部分我也都融入在我的教學中，怎麼會有那麼黑暗的心得，看著這兩個學生的名字，他們也都算願意參與討論，我不知道他們是要刻意傷害我還是真心不喜歡我的課，我沮喪到很想要哭泣，然後我到處尋求同學的意見。
　　我想我第一個得到的結論是，你沒有辦法讓所有的學生喜歡你，一個班級裡一定有比較喜歡或討厭你教法的人，第二是不要因此而灰心，因為敢在記名的回饋表這樣大膽留下自己想法的人也只有這樣青春的靈魂，我得想想是哪一個環節出了錯誤，也該想想如何回應，我想平心靜氣即便我知道自己又要整晚不睡來想這個問題。

我在附中的24小時(五)

第六個小時
　　新聞分享漸入佳境，我也試著帶同學去思考不同的問題，中國的人權問題，台灣的移民勞工還有新移民新娘等，不管未來他們要做什麼，如果有一顆入世且關懷弱勢的心，會是台灣社會的一大福音。
　　我結束了第五課，請他們一起討論相關的文章，並帶了abc新聞裡的一篇文章分享，我告訴同學我們可以一起思考課本裡講的出生順序和個性到底有沒有關係，這也是我所謂的以內容為主的學習方式，像他們這樣進階的學生，的確還是要繼續被更多的單字以及改正所犯的文法錯誤，但是使用英語思辯是一個很重要的能力，我常常問說，這跟妳本身的情況一樣嗎?你是老么所以你覺得自己比較不會受到責罵嗎？其他同學也想要多聽聽自己同學的故事，我很喜歡這樣的課堂，這跟我們以前學習的經驗是不同的。不過我發現漸漸有幾位同學上課喜歡做自己的事，也許他們認為這樣的討論是不重要的，也不甚關心他人，但是大部分的同學還是很熱烈的參與，我就繼續這樣新的方法。
　　認真的老師很難做，因為對於課外補充的文章或者資訊，其實常常我都要預先吸收，所以真的每天都只睡四五個小時，到了課堂上又要充滿精神，這還是只有帶一個班，難怪很多教學職場的老師會累壞或者選擇漠然，我想重要的是平衡，而我們一群可愛的實習老師們就可貴在兢兢業業且熱情無比的教學熱忱上，我知道自己很累，但是我真的挺熱血的。


第七、第八個小時

　　一個禮拜過去，我跟學生愈來愈熟，雖然因為要跑東吳上課，只有有課的時候出現，似乎在課堂上跟學生的默契愈來愈好，大家也準備好接到我的問題，第七個小時我做了一個樂施會的教案，樂施會這個非政府組織以推動公平貿易以及除貧為旨，不論是中英文，樂施會都發展出許多精采的教案，我選擇的是一個教導如何成為一個全球公民的教案，學生要從思索一個關心的問題，到這個問題和地方以及國際的鏈結，最後想出一個解決或者協助推廣的方案，讓他們分組互相討論。
　　準備時我下載了所有的教案還有學習單，擷取了我感覺比較重要的讓同學在有限的時間完成，我也買了海報紙以及蠟筆、膠水等等，學生最後要把成果畫在海報上呈現，而在課前我自己就熬夜做好了一張給同學參考，我介紹的是菸害的議題，也趁機宣傳一下反菸的訊息。
　　大家開始仔細的討論，有一組做校園安全、有一組做沙漠化的討論，還有另外兩組討論的是貧富差距下不同的議題，跟著發下去的學習單，大家一邊討論，而我就各組各組客串，也督促大家利用有限的時間，最後，大家把海報完成，我也發下第五課的回饋表，希望同學給一些我教學上的建議。

我在附中的24小時 (四)

        就像我一開始說到的，因為我有跟同學達成共識，所以任何人如果破壞了規則，就不是因為我是一個不近人情的老師，而班上也自然會有集體的正義，所以後來我跟女孩說明這是我們講好的規則，她也說是生氣自己沒有做好，而我則是感覺到她和其他班上的同學其實不了解如何做一個讀書報告，所以我之後也花了點時間找一些資料跟他們分享。


第四、第五個小時
　　在新聞分享之後，一樣我們對於新聞裡的一些環保及人權議題稍做討論，也感覺到過去所受的反菸訓練，還有現在在東吳人權學程的都讓我成為一個更廣博多聞的老師。終於到了要進正課的時間，就像我相信的以內容為主的教學方式，我並不在一開始教授單字，針對語資班的學生，我在課前都會發下關於字彙的進階問題，並希望他們預習，而在課堂上我則是以提問的方式讓大家發言，並盡量在我的課堂語言中使用新的單字，如果有人不懂或者疑惑，我就會停下來介紹，而在其中我是一個比較活動式的老師，整堂課我會到處移動，也專心地聆聽學生的回答以及問題，不過是事前的備課或者課中的教學都讓我自己也在英文學習上有長足的進步。
　　可是問題來了，學生的反應如何，他們其實一開始看起來很不安，因為我沒有教生字，也不會解析字詞，比如說講到環保environmental protection，比起分析詞性還有相關字的介紹，我更重視同學是否可以回答：what is environmental protection? What can we do about it?，所以光是擁有英語的知識是不夠的，我希望同學可以透過英語討論，一起腦力激盪出許多我們知道的一些相關常識或者重視弱勢的聲音，然後跟課本的內容連結，記得這一課也發現自己和課文的連結，我的感覺是，學生多犯一個文法錯誤沒問題，但是若是錯失建立起良好人格還有正義感的機會就太遺憾了，當然我的指導老師還是常常將我拉回現實面，告訴我學生們還有月考以及未來的大考要面對，老師也給了我很多教學英語上的一些概念，比如說介紹字詞的方式，也是因為我的指導老師常常給我意見，卻也放手讓我去做，我才可以慢慢摸索。
　　結果這一堂課根本沒有上完第五課(我原先的打算是兩堂課就結束一課)，所以我又得修正我的課程大綱，也再次思考大活動的可能性，我一邊走一邊想，每天都睡不著，腦子全是我要說的話還有我的課程內容。

我在附中的24小時 (三)

        第二個小時的後半段我談到了世界的英語，告訴他們除了他們口中的美式、英式或台式英語之外，英語在世界各地用不同的樣貌存在著，這邊我使出了我畢生的模仿功力，從新加坡英語、加拿大CBC其他國家不同的英語等等，我都用我過去旅行中看到的聽到的經驗表演給他們看，他們時而大笑，時而露出不可置信的樣子，而最後我想我要傳達的是，英語的樣貌如此之多，身為一個台灣人，重點不在能夠說的多麼像美國或英國人，而是能夠看到這個語言是個世界的語言，我們學習是為了跟世界上的不同人溝通，屏除我們原來有的歧視或偏見，站在我們旁邊的美國、英國、澳洲人是外國朋友，站在我們旁邊的菲律賓、越南、柬埔寨人也是，如果可以有流利的英語能力加上寬廣的心胸，我相信聰明的他們可以成就許多偉大的事。
　　第二個小時的最後我們進行了一點出生順序的活動，這是我們接下來第五課的內容，方式是要他們輪流上台說出不能重複前一位的形容詞，在三個以內要能讓台下的同學猜出自己在家中的排行，也許是因為有了之前的打開界線的談話，活動進行的很順利，而且也讓大家驚訝的發現，我們語資班大部分的同學都是老大，有一個獨生子，一個最小的女生，這是不是也反應出我們接下來要學的出生順序理論呢?

第三個小時
　　一開始Jenny Wang跟我們分享了關於全球暖化的新聞，大家有了簡短又熱烈的討論，以後的每一次新聞分享，我們都花10分鐘做一些回應或者評論，同學們都很喜歡也期待這個部份，我也感覺這份關心公共事務的精神是可以從小培養的，聽說香港的有些學生在中學不讀大家說英語或是空中英語教室，而是閱讀英語相關的報紙來充實自己的知識，我想是蠻有幫助的。
其實第三個小時不是我的時間，因為我的指導老師在交棒給我前有一個活動尚未完成，學生們有一個讀書報告要上台跟所有人分享，本來是規定五分鐘到十分鐘，但是完成了的前五個人幾乎都用了三四十分鐘，老師告訴我一定要讓他們先完成，所以我在第一堂課也跟大家達成共識，除了一個女生跟我們說她需要五分鐘外，「我們」同意接下來每個人用三分鐘的時間把它完成，而我會嚴格地控制時間。
讀書報告在新聞分享後，雖然很多人在這天因為時間到了而被迫下台，但是大家都普遍比較有組織還有內容地用完寶貴的三分鐘，其中也不乏幾個出色的報告，簡短扼要的將重點報告出來，我告訴他們，口頭讀書報告是書面的精華版，只要介紹一下書的資訊還有概要的內容，最後分享自己的心得，如果有人有興趣的話，就可以去讀書面報告或者是那本書。
　　跟我要求要有五分鐘的女孩上台後，拿著寫好的稿開始唸，眼看超過了五分鐘，我出聲提醒她，她繼續快速地讀稿，在第七分鐘時我打斷她，請她說謝謝並下台，尷尬的苦笑，她生氣地下台把報告狠狠摔在座位上，並跟臨座的同學抱怨起來。

我在附中的24小時 (二)

第一個小時

        踏進教室，所有學生都看了過來，我之前觀摩時其實很低調，所以這時的學生大概也不了解我是個怎麼樣的人，放下東西書包後，我把課程大綱發了下去，這時候看到學生臉青一陣，還有人發出哀嚎的聲音，我知道一定是自己列的活動太多了，第一版的課程大綱裡我規劃了三個大活動—戲劇（drama）、辯論(debate)、和訪問(interview)，我自己也不了解是不是有時間再一個月內進行那麼多活動，不過我本來就是本著要來跟他們討論的心情，我告訴他們這是我們一起的課，我會跟大家一起來規劃，也強調全英文上課，希望每堂課的開始10~15分鐘讓一位同學分享時事新聞，希望他們可以保持對公共事務的關心。在一陣討論之後，我們(中間的任何決策或時刻我絕對都說we我們)決定刪掉戲劇，也同意上課的方式以及進度。
　　接下來的時間我告訴他們我們今天兩堂都不會上課，因為在正式上課之前我們有一些「問題」要處理，第一，我告訴他們雖然試教時間為一個月，但是實際的課堂時間就是24小時，也就是一天！我們只會相處整整一天，所以如果他們害羞或者是有適應期，一定要快一點度過，不然我們會在最後結束時才惋惜，他們似懂地看著我，但是中間已經有一些發亮的眼睛。
　　
第二個小時

　　下課回來我說我們要來談：英語是什麼?我常常發問，不過到這時他們還是瞪大眼聽我說話比較多，我說我知道他們大部分人都可以說流利的英語，甚至一部分的人聽起來都像是美國人或者英國人，但是看看我們自己，不論我們再怎麼努力，我們仍是黑頭髮黃皮膚，我們就是道地的台灣人、華人、亞洲人，我分享我學習英語的經驗好像the disillusion of American Dream(美國夢的幻滅)，從小我們爸媽看到任何的金髮碧眼人士都認為是美國人，然後要將我們推向前與他們對話，我們也一路開始兢兢業業學習這個外語，就希望某一天可以像他們一樣，長大剛開始認識外國朋友也超級興奮，台灣人都對他們好好，他們隨便一句中文的你好都讓我們驚訝，但是我們呢，在做好萬全的練習後到國外時，發現沒有人在乎我們是誰，再怎麼流利都逃不過對方的皺眉，再怎麼美式都聞的出芋頭蕃薯的味道，我特別分享了我在加拿大被種族歧視的故事，當那一群拿酒瓶把我房門都砸爛的人大聲喊著我門上貼的中文名字，我知道我終究還是自己，在我的學生前面，我告訴他們最重要的東西是跟隨著這個語言而來的知識，在我們的腦中還有心理，我們不會變成誰，我們就是我們自己

我在附中的24小時（一）

        師大的最後一個學期，我們有一個月的時間要到師大附中班級裡教學，對於我來說，同時有未修完的教育學分、校外12學分學程、以及志工服務工作還有不能少的玩樂，這一個月我只希望有效率的快速度過，像我完美完成其他事情一樣，但是因為時間關係接下了英語資優班，我開始緊張要重新規劃的課程，所謂英語資優的學生到底需要怎樣的訓練，而初出學校的我，一個菜鳥老師，要怎麼樣跟這群學生互動，時間愈是接近，我就愈無法入眠，看過了他們班老師的教學方式，一種把文字還有文法進階分析的教法，我ㄧ方面覺得自己不會做的很好，二方面感覺班上英文課的氣氛似乎太平靜，也跟我的性格不合，百般思索後，我決定先列一張課程大綱。
　　再次翻開Brown的教學聖經，我第一次如此崇敬的拜讀著關於教學進階者的篇章，一邊打出如大學課堂裡的大綱，我心想自己這次真的要卯起來利用有限的時間做到最好，我的課程介紹這樣寫著:
在我一個月的試教中，我希望你們可以學習自主學習，對其更負責任，並學習如何與其他同學學習，我在這個課堂中的角色比較像是一個輔導者，而不是一個老師。你們每一堂課都要發言，而當然你們的努力會反應在這個月的成績評量裡（李老師授權我這樣做），語言是用來溝通的，只要有配合的精神，我相信你們一定會有一個不一樣的英文學習經驗。（希望會是一個好的經驗）前一個晚上我整夜沒睡（怎麼我一緊張都要整夜不睡@@），準備好我第一堂課要上的資料，我踏進附中的校門，以一個實習老師的身分。
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我的課程大綱：
4/9-5/10, 2007
Tentative Course Syllabus
Student Teacher: Allen Tsou
E-mail:allenalain@gmail.com
Instructor: Lilian Lee
Text: Lungteng English Reader 4
Introduction
In my one-month teaching practice, I hope you can learn about your own learning, to take increasing responsibility for it, and learn how to learn from one another. My role in this class will be more like a counselor instead of a teacher. You are required to speak up in every class. Of course your efforts will reflect on your final grade. (This is authorized by Ms. Lee!) Language is for communication. With a spirit of cooperation, I believe you will have a different experience of learning English. (Hopefully, it is a good one.)
Class Rule: English Only!
English News Report: Everyday we will have one classmate share one piece of English headline with the class in five minutes. 
Schedule
04/09 (一) Overview
Problem-solving/What is English?/*birth order activity
Homework: the vocabulary exercise and preview
L5.Birth Order and Personality
4/10(二) Book Report (3mins) 
Homework: feedback of the book report
4/11 (三) Textbook 
4/12 (四) “Does Birth Order Determine Personality?” “Birth Order Secrets of the Gospel Quartet” 
4/17 (二) Star Signs 
4/18 (三) Get Global!/Environment Right 
Homework: the vocabulary exercise and preview
(4/20 Earth Day http://www.earthday.net/)
L.6Life under the Dome
4/23(一) Textbook (Lab)(Google Earth /Biosphere II) 

4/24(二) Textbook 
4/25(三) Textbook*listening activity and group presentation 
4/26(四) Car firms and climate change 
4/30(一) Debate I and Debate II 
5/01(二) Corporate Social Responsibility 
Homework: the vocabulary exercise and preview
L.7Pass A Good Word Along
5/02 (三) Story Map*discussion observation 

5/03 (四)Textbook (World Press Freedom Day!) 
5/07 (一) How to give a good compliment and how to respond?/Compliment letters 
Homework: my field survey
5/08 (二) Wrap up and share 
5/09 (三) Interview I and II 
5/10 (四)Exam 2
5/11 (五)Exam 2

美麗的越南--段氏夢嫦的眼淚

家寧老師邊哽咽邊說感謝時，段氏夢嫦也鼻酸眼紅地掉下珍珠般的眼淚


越南的姐妹一向害羞，但是聚在同一個班上，年輕的她們也時常發出叮鈴的笑聲

她們個個都美麗，在青春年華時就飄洋來台，是最溫婉的新嫁娘

偶爾帶著國小甚至上在強褓中的孩子坐在課堂裡，孜孜不倦一筆一畫學習


今天公民週的班上熱鬧異常，座無虛席的班上都在等待最嬌豔的越南姑娘

傳統服飾實在太令人訝異地依苗窕的身形裁出紅色，白色等絲質布料的美

即便身穿一般服飾的姐妹也都精心打扮出現


跟著看到的也是令人不可置信的美食，豐盛的好像一場筵席

手捲，入口即化的鴨肉配法國麵包，榴槤糯米飯覆上綠豆糕，越南果凍布丁，越南咖啡等

也是非到越南不及嚐到的美食(不能隨便跟街邊的越南餐廳比)

來台已經11年的阮秋簪姐妹用流利的中文跟大家分享越南的地理還有語言知識

她的台灣先生那麼開朗的說出她居然已經為了這一天擔心了許久

反覆在家練習要說的一字一句，全部手寫的地圖講義也都顯出特別的用心

真的不愧是越南姐妹裡的大姐


一向自信迷人的潘清賢一邊撥著秀髮，介紹起自己的服飾也不打馬虎眼

偶爾都會看到她用微笑的眼睛好像跟你一個人說話一樣的溝通

看起來真的有明星一般的丰采


最讓人感到心疼的是段氏夢嫦，因為她平常話不多，偶爾說話也是小小聲地

今天介紹食物的時候也是，仔細又柔和地說自己在準備的過程

在大家傳照片時，我看到她比一個手勢說不要看，因為會想哭

某一個程度她讓我想到自己溫柔的媽媽，那麼容易感動卻又堅強


真的真的很吵鬧，小朋友大聲喧嘩哭鬧，台上台下姐妹們開心笑阿說的

可是這就是新移民識字班不同之處，跟我們過去認知到的一個班級不同

最奇妙的是我真的很喜歡，哪天安靜了我一定會擔心是大家生病了

與她們同在一起總有歡樂的感覺，那是誰在電視上說她們的生活困難了

困難的是看不到她們的快樂，困難的是不了解她們


坐在我後面的武竹厘看我開心地與一位姐妹的孩子互動問我:老師你老婆呢?

我半傻眼覺得很誇張，一問才知道嫁到台灣的她今年才21歲，小我兩年

那真的不只要問我的老婆，還要順便問一下我的孩子是跑到哪去遊盪了

很多姐妹大概年齡也跟我差不多或稍長，真的是很不一樣的人生不是嗎?

最後家寧老師哽咽的時候我也忍不住眼眶泛淚，我想他的一切付出真的很值得

姐妹們是那麼的令人驕傲，而卻又讓人真的捨不得不珍惜，因為她們都值得

而台灣的志工老師們也那麼可愛的就跟他們打成一片

今天作引言的編採社大姐也超親切加熱情加感心加很多很多

然後發現帥氣的攝影大哥是她的老公! 還有採訪的大姐也是很令人感動~

我們自己的志工老師也都很誇張的都是很好的人!!!

萬華社大真的很好耶~~~~~~忍不住一定要吶喊一下

慧雯姐這時一定也會稍微把下巴往上抬說：這是一定的阿~


哎呀哎呀~隨著我在台北的日子進入倒數，愈說會愈捨不得大家

請大家一定要一起繼續加油！


我最後的時候有趕緊拿面紙給段氏夢嫦，說，妳不要哭，要笑